Peran sosiologi pendidikan terhadap interaksi sosial siswa di Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.64677/ppai.v2i2.192Kata Kunci:
Interaksi sosial, Sekolah, Siswa, Sosiologi pendidikanAbstrak
Interkasi sosial adalah sebuah kegiatan yang dilakukan oleh dua orang atau lebih yang mana dari kegiatan tersebut membuahkan timbal balik. Artikel ini membahas tentang bagaimana sosiologi berperan dalam interaksi sosial siswa di sekolah. Fokus penelitian ini adalah mengetahuai bagaimana konsep sosiologi pendidikan terhadap interaksi sosial siswa di sekolah kemudian apa faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi siswa di sekolah, serta bagaimana bentuk interaksis siswa di sekolah yang menjadikan sosiologi pendidikan berperan dalam interaksi siswa. Motode penelitian ini mengunakan library reseach atau tinjauan pustaka dari menganalisis, membaca, dan pengumpulan data dari berbagai artikel yang sesuai.
Unduhan
Referensi
Afrizal, S., Kuntari, S., Setiawan, R., & Legiani, W. H. (2020, November). Perubahan sosial pada budaya digital dalam pendidikan karakter anak. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 3, No. 1, pp. 429-436).
Amin, M. A. S. (2022). Peran guru dalam pengembangan keterampilan sosial siswa di SDN 1 Jatipamor. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 195-202.
Annah, R., Wiranata, S., & Ridwan, A. (2023). Pendidikan dan pembaharuan masyarakat dalam aspek sosiologi. Jurnal Syntax Admiration, 4(8).
Arini, W., Rino, M., R., R. R., Naila, R., & Didik, T. S. (2025). Analisis pola interaksi sosial terhadap peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(8A), 27–35.
Blumer, H. (1969). Symbolic interactionism: Perspective and method. Prentice Hall.
Erwin, E. S. (2024). Pengembangan keterampilan siswa sekolah dasar dalam konteks pendidikan multikultural pada mata pelajaran IPS. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 158–164.
Hapsari, F., Desnaranti, L., & Wahyuni, S. (2021). Peran guru dalam memotivasi belajar siswa selama kegiatan pembelajaran jarak jauh. Research and Development Journal of Education, 7(1), 193. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i1.9254
Khoiruddin, M. A. (2014). Pendekatan sosiologi dalam studi Islam. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 25(2), 348–361. https://doi.org/10.33367/tribakti.v25i2.191
Kurniawan, A., Ariyanto, & Wahyuni, T. P. (Eds.). (2022). Dasar-dasar ilmu pendidikan. Pt Global Eksekutif Teknologi.
Mushfi, M., Iq, E., & Interaction, S. (2017). Model interaksi sosial dalam mengelaborasi keterampilan sosial. Jurnal, 04(02), 211–227.
Negara, I. P. B. J., Suniasih, N. W., & Sujana, I. W. (2019). Determinasi disiplin belajar dan interaksi sosial terhadap pemahaman konsep IPS siswa kelas V. Media Komunikasi FPIPS, 18(2), 87–96. https://doi.org/10.23887/mkfis.v18i2.22243
Sofa, M. I. S., & Tutuk, N. (2024). Membangun pendidikan karakter siswa sekolah dasar dengan masyarakat melalui interaksi sosial. Edusociata Jurnal Pendidikan Sosiologi, 2(7), 523–529.
Syarifah, F., Muftihaturrahma, B., Wahyu, K. A., Laelah, A., & Alamsyah. (2023). Pelatihan menciptakan lingkungan belajar yang empati dan mendukung perkembangan sosial-emosional siswa. Jurnal Gembira (Pengabdian Kepada Masyarakat), 6(1).
Toni, N., Erli, A., & Murni, E. (2022). Pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak usia dini. Journal of Science and Social Research, 3, 588–594.
Uno, H. B. (2008). Teori motivasi & pengukurannya. Bumi Aksara.
Yasin, M., & Nasution, F. R. (2022). Pola interaksi sosial guru terhadap murid kelas XI di SMK Negeri 1 Muara Wahau. Sosmaniora: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(2), 298–305.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 MUHAMMAD NUR ILHAM, Nur Khasanah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
