Proses sosialisasi anak di sekolah: Dari bangku kelas hingga lingkungan pergaulan
DOI:
https://doi.org/10.64677/ppai.v2i2.210Kata Kunci:
Anak, Keluarga, Pendidikan, Sekolah, SosialisasiAbstrak
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk melihat cara siswa belajar tentang nilai dan norma dalam pandangan sosiologi pendidikan Islam, dengan fokus pada peran keluarga dan sekolah sebagai penentu utama dalam membentuk kepribadian anak. Metode yang digunakan adalah riset di perpustakaan, yaitu dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai bacaan seperti buku, jurnal, dan hasil penelitian sebelumnya yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sosialisasi terjadi dalam dua tahap utama, yaitu sosialisasi primer yang terjadi di lingkungan keluarga, dan sosialisasi sekunder yang terjadi di sekolah. Dalam keluarga, anak menerima nilai dan norma dasar melalui kasih sayang, dukungan emosional, serta bimbingan dari orang tua. Di sekolah, guru bertindak sebagai pelatih dan contoh yang membantu siswa memahami nilai moral, sosial, dan agama melalui contoh nyata serta pendekatan belajar sesuai tahap perkembangan pikiran anak berdasarkan teori Jean Piaget. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat sangat penting dalam menciptakan proses sosialisasi yang baik, sehingga mampu membentuk siswa yang memiliki karakter kuat, berakhlak baik, serta mampu beradaptasi dengan lingkungan sosial secara positif.
Unduhan
Referensi
Arafik, akbar s samawi. (2020). Model Pendidikan yang Baik (Studi Lintas Situs Best Practices) Pendidikan Karakter di SD. Sekolah Dasar, (Online),. Jurnal Pendidikan, 01, 139–151. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=461615&val=5095&tit le=MODEL PENDIDIKAN KARAKTER YANG BAIK STUDI LINTAS SITUS BESTS PRACTICES PENDIDIKAN KARAKTER DI SD
Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50
Dialektika, J., & Pgsd, J. (2016). Kata kunci : konsep dasar, perkembangan kognitif, Jean Piaget. 5(1), 1–10.
Fahri, L. M., & Qusyairi, L. A. H. (2019). Interaksi Sosial dalam Proses Pembelajaran. Palapa, 7(1), 149–166. https://doi.org/10.36088/palapa.v7i1.194
Farihanto, muhammad N. (2015). 3280-6041-1-Sm (1). 3(2), 75–88.
hervanovriza. (n.d.).
Ifda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–38. https://www.jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/197
Imamah, N. (2017). Pengaruh Proses sosialisasi peserta didik dengan guru di sekolah dan Persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru pendidikan agama islam terhadap Hasil pembelajaran siswa di SMP. Negeri 2 Pubian Kecamatan Pubian Kabupaten Lampung TengahTahun 2017. Tesis, 1–248.
Lickona, T. (2018). Pendidikan Karakter Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 158–179. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia
Mustofa, Z., & Setiyowati, R. (2021). Pembentukan Karakter Pada Siswa Di Sekolah Berasrama Dalam Menghadapi Masalah Sosial. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 8(1), 57–65. https://doi.org/10.36706/jbti.v8i1.12479
Nuryan, M. (2015). Skripsi Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri ( Iain ) Purwokerto. 1–19.
Permana, O. (2021).
admin,+1.+Perkembangan+Sosial+dan+Kemampuan+Sosialisasi+Anak+Pada+Lingkungan +Sekitar. 09, 1–14.
Suprihatiningrum, J. (2014). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 146–153.
Umiyati. (2021). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関す
る共分散構造分析Title. 4(1), 6.
Anwar, C. (2017). Teori-teori Pendidikan. Icrisod.
Asmani, J. M. (2009). 7 Kompetensi Guru Menyenangkan dan Profesional. Power Books
(IHDINA).
Berger, P. L. (2012). Tafsir Sosial Atas Kenyataan : Risalah Tentang Sosiologi Pengetahuan
(9th Ed). Putaka Lp3es.
Khairani, D. &. (2021). Analisis Implementasi Lima Nilai Karakter Pendidikan pada
Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedy, 2247-2255.
Listiyarti. (2012). Pendidikan Karakter dalam Metode Aktif, Inovatif, dan Kreatif (Y.
Erlangga, Ed). Erlangga.
Nurudin. (2022). Pendidikan dalam Bingkai Sosiologi. Pustaka Egaliter.
Putra, A. F. (2022). Penerapan Karakter Disiplin melalui Pembiasaan pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6307-6312.
Ramli. (2015). Hakikat Pendidik dan Peserta Didik. Jurnal Tarbiyah Islamiyah.
Sutarna, N. C. (2022). Implementasi Nilai-nilai Karakter dan Keteladanan K.H. Ahmad Dahlan pada Usia 6-8 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (4), 2506-2518.
Zulela, H. (2020). Analisis Problematika Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 3 (2), 435-443.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ziyadah Fadlilah, Nur Khasanah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
