Peran pendidikan dalam meningkatkan kesetaraan gender di Indonesia pasca pandemi COVID 19
DOI:
https://doi.org/10.64677/ppai.v2i2.191Kata Kunci:
Kesetaraan gender, pendidikan, pasca pandemi COVID-19, norma sosialAbstrak
Kesetaraan gender merupakan salah satu pilar utama pembangunan berkelanjutan, terutama di negara berkembang seperti Indonesia yang sedang pulih dari dampak pandemi COVID-19. Artikel ini mengkaji peran pendidikan dalam meningkatkan kesetaraan gender pasca pandemi melalui analisis literatur dan data empiris terkini. Pendidikan dianggap sebagai instrumen kunci untuk mengubah norma sosial, meningkatkan akses terhadap peluang ekonomi, dan mengurangi stereotip gender yang diperburuk oleh pembelajaran jarak jauh selama pandemi. Berdasarkan tinjauan terhadap kebijakan pendidikan di Indonesia, seperti Kurikulum 2013 dan program pemulihan pendidikan pasca-COVID, pendidikan dapat memfasilitasi partisipasi perempuan dalam bidang STEM dan kepemimpinan. Namun, tantangan seperti peningkatan beban domestik perempuan dan kesenjangan digital masih menjadi hambatan. Artikel ini merekomendasikan penguatan kurikulum inklusif, akses teknologi yang setara, dan pelatihan guru untuk mendorong kesetaraan gender yang lebih luas di era pasca pandemi.
Unduhan
Referensi
Badan Pusat Statistik. (2022). Statistik pendidikan Indonesia 2022. Jakarta: BPS.
Friedan, B. (1963). The feminine mystique. New York: W.W. Norton & Company. Diakses dari https://www.amazon.com/Feminine-Mystique-Betty-Friedan/dp/0393322572
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Kurikulum 2013: Panduan implementasi. Jakarta: Kemendikbud. Diakses dari https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/01/kurikulum-2013
OECD. (2019). Education at a glance 2019: OECD indicators. Paris: OECD Publishing.
Suryadarma, D., & Jones, G. W. (2013). Education and gender equality in Indonesia. Bulletin of Indonesian Economic Studies, 49(3), 349-375.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. New York: UN.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2017). A guide for gender equality in teacher education policy and practices. Paris: UNESCO. Diakses dari https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247784
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021). Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. Paris: UNESCO. Diakses dari https://en.unesco.org/themes/education-emergencies/coronavirus-school-closures
World Bank. (2020). World development report 2020: Trading for development in the age of global value chains. Washington, DC: World Bank.
World Bank. (2020). Indonesia gender assessment. Washington, DC: World Bank.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Mohammad Firdaus, Nur Khasanah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
