Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 8 Purwokerto

Abstrak

Keberagaman karakteristik, gaya belajar, serta latar belakang peserta
didik merupakan aspek penting yang perlu dipahami secara mendalam oleh
setiap pendidik. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa setiap individu
memiliki cara belajar yang unik yang tidak dapat disamaratakan. Oleh karena itu,
pendidik dituntut untuk dapat merancang pembelajaran berdiferensiasi di kelas.
Pendekatan ini bertujuan menyesuaikan proses pembelajaran dengan kebutuhan,
karakteristik, dan gaya belajar masing-masing peserta didik, sehingga mereka
dapat memperoleh pengalaman belajar yang lebih bermakna. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 8 Purwokerto. Peneliti
menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data yang
dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik
analisis datanya berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.Hasil penelitian yang diperoleh meliputi assesment awal yang
dilakukan pendidik untuk mengelompokan peserta didik berdasarkan gaya
belajar dan kemampuannya, penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang terdiri
dari tiga aspek yaitu diferensiasi konten, proses, produk. Evaluasi dilakukan
setelah pembelajaran berdiferensiasi. Upaya ini dilakukan agar strategi
pembelajaran yang dirancang benar-benar mampu mengakomodasi kebutuhan,
potensi, dan gaya belajar peserta didik yang beragam