Jurnal Pendidikan Agama Islam Volume 3 Nomor 1 (Juni 2026) mendantang, akan diterbitkan sebagai media akademik untuk memfasilitasi publikasi hasil penelitian dan kajian ilmiah di bidang pendidikan agama Islam. Edisi ini bertujuan memperkuat pengembangan keilmuan pendidikan Islam yang relevan dengan dinamika sosial, budaya, dan tantangan pendidikan di era modern. Artikel dalam edisi ini mencakup kajian konseptual dan penelitian empiris yang membahas berbagai aspek pendidikan agama Islam, seperti pengembangan kurikulum, inovasi strategi dan metode pembelajaran, evaluasi pembelajaran, penguatan karakter dan moderasi beragama, integrasi nilai-nilai Islam dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta respons pendidikan Islam terhadap isu-isu kontemporer. Melalui penerbitan Volume 3 Nomor 1, Jurnal Pendidikan Agama Islam diharapkan dapat menjadi sarana pertukaran gagasan ilmiah yang konstruktif serta memberikan kontribusi nyata bagi peningkatan kualitas teori dan praktik pendidikan agama Islam di tingkat nasional maupun internasional.
Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) AL-IKHLAS DAIRI SIDIKALANG
Pendidikan Islam sebagai agen perubahan sosial: Analisis sosiologis atas peran guru dan moralitas
Pendidikan Islam berkontribusi besar dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga memiliki kepribadian moral yang kuat. Di tengah perubahan sosial yang terus berlangsung, para guru memanfaatkan pendidikan Islam sebagai sarana untuk menanamkan nilai-nilai moral seperti kejujuran, empati, kedisiplinan, serta tanggung jawab sosial kepada peserta didik. Dengan kata lain, guru bukan sekadar sosok yang berpengetahuan, tetapi juga menjadi teladan yang membimbing siswa untuk memahami dan menerapkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. Konsistensi dalam menegakkan nilai-nilai tersebut dapat membentuk perilaku sosial yang baik serta mempermudah individu untuk berintegrasi dalam masyarakat yang lebih beradab. Pendidikan Islam juga memiliki peran penting sebagai penghubung antara nilai-nilai spiritual dan moral yang luhur dengan realitas sosial yang penuh tantangan. Keberhasilan proses ini sangat bergantung pada kualitas hubungan yang terjalin antara guru dan peserta didik. Melalui materi yang relevan dan kontekstual, pendidikan Islam mampu melahirkan generasi yang sadar secara sosial, bertanggung jawab, serta siap berperan sebagai agen perubahan dalam masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah dari sudut pandang sosiologis bagaimana pendidikan Islam, khususnya melalui peran guru di lingkungan sekolah, dapat memengaruhi pembentukan karakter moral peserta didik dan berkontribusi terhadap perubahan sosial yang lebih luas.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Tastaftiyan EL-Muda'afi, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran guru dalam membentuk karakter dan membangun hubungan sosial di sekolah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam membentuk karakter siswa dan membangun hubungan sosial di lingkungan sekolah melalui pendekatan penelitian perpustakaan. Guru memiliki fungsi strategis sebagai pendidik, pembimbing, dan teladan dalam menanamkan nilai-nilai moral, sosial, dan emosional kepada siswa. Tinjauan literatur ini menggunakan sumber-sumber relevan dari buku-buku pendidikan, artikel ilmiah, dan hasil penelitian sebelumnya yang membahas peran sosial dan pendidikan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memainkan peran penting dalam pembentukan karakter melalui pembentukan kebiasaan, peneladanan, dan komunikasi empati dalam interaksi sosial. Selain itu, hubungan sosial yang harmonis antara guru dan siswa terbukti memperkuat iklim sekolah yang positif dan meningkatkan keberhasilan proses pembelajaran. Penelitian ini menegaskan bahwa kualitas interaksi guru merupakan landasan utama dalam pembentukan karakter dan jaringan sosial di sekolah.
Hak Cipta (c) 2025 Herfanda Agif Ghifarix, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Integrasi sosiologi pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam di Era globalisasi
Artikel ini mengulas pentingnya peran sosiologi pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di tengah arus globalisasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa dengan memahami sosiologi pendidikan, guru PAI bisa lebih peka terhadap latar belakang sosial dan budaya peserta didik. Hal ini membuat proses pembelajaran jadi lebih bermakna dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Di era yang terus berubah ini, profesionalisme guru PAI tidak cukup hanya dengan menguasai materi keagamaan. Mereka juga perlu memiliki kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan sosial dan teknologi. Oleh karena itu, menggabungkan wawasan sosiologis dengan nilai-nilai Islam menjadi kunci dalam membentuk sosok guru PAI yang tidak hanya profesional, tapi juga tanggap terhadap tantangan zaman dan kebutuhan peserta didik.
Hak Cipta (c) 2025 Fajrul Falah, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Keluarga sebagai pilar utama dalam pembentukan nilai sosial anak
Keluarga adalah lingkungan sosial pertama dan terpenting dalam membentuk karakter anak. Sejak lahir, anak terpengaruh oleh nilai dan budaya yang ada dalam keluarganya, seperti nilai empati, disiplin, moralitas, dan tanggung jawab. Pembentukan nilai-nilai ini terjadi melalui proses sosialisasi, pengasuhan, dan contoh dari orang tua. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran keluarga sebagai pondasi utama dalam membentuk nilai sosial anak dengan mempelajari penelitian sebelumnya. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan mempelajari literatur ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara pengasuhan yang demokratis serta komunikasi yang efektif merupakan strategi terbaik dalam mengembangkan perilaku sosial positif anak. Namun, tantangan dari era digital menjadi faktor yang perlu diperhatikan oleh keluarga dalam menjaga kualitas interaksi dan pembentukan nilai sosial anak. Kerja sama antara keluarga, sekolah, dan masyarakat diperlukan agar pembentukan karakter sosial anak berjalan secara konsisten dan terus-menerus.
Hak Cipta (c) 2025 Rizqi Nur Amalya, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Hubungan antara faktor keturunan, pembawaan, dan lingkungan pendidikan dalam membentuk potensi anak didik
Studi ini bertujuan untuk menganalisis keterkaitan antara faktor genetik, predisposisi, dan lingkungan pendidikan dalam membentuk potensi anak.Kajian ini menggunakan metode literature review dengan menganalisis berbagai hasil penelitian terdahulu yang relevan. Faktor keturunan memberikan dasar biologis dan genetik yang memengaruhi kecerdasan, bakat, serta kepribadian anak. Sementara itu, pembawaan berperan sebagai potensi awal yang dimiliki sejak lahir dan membutuhkan stimulasi agar dapat berkembang optimal. Lingkungan pendidikan, baik formal maupun nonformal, menjadi wadah penting yang memfasilitasi perkembangan tersebut melalui proses pengajaran, pembiasaan, dan interaksi sosial. Hasil kajian menunjukkan bahwa potensi anak tidak hanya ditentukan oleh faktor genetik semata, tetapi merupakan hasil dari interaksi dinamis antara keturunan, pembawaan, dan lingkungan pendidikan. Dengan demikian, upaya pengembangan potensi anak harus memperhatikan keseimbangan antara pemberdayaan faktor internal dan penyediaan lingkungan pendidikan yang kondusif. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis bagi kajian psikologi pendidikan serta menjadi rujukan praktis dalam merancang strategi pembelajaran yang holistik.
Hak Cipta (c) 2025 Rifa Qotrun Nada, Ma'mun Hanif https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran sosiologi pendidikan terhadap interaksi sosial siswa di Sekolah
Interkasi sosial adalah sebuah kegiatan yang dilakukan oleh dua orang atau lebih yang mana dari kegiatan tersebut membuahkan timbal balik. Artikel ini membahas tentang bagaimana sosiologi berperan dalam interaksi sosial siswa di sekolah. Fokus penelitian ini adalah mengetahuai bagaimana konsep sosiologi pendidikan terhadap interaksi sosial siswa di sekolah kemudian apa faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi siswa di sekolah, serta bagaimana bentuk interaksis siswa di sekolah yang menjadikan sosiologi pendidikan berperan dalam interaksi siswa. Motode penelitian ini mengunakan library reseach atau tinjauan pustaka dari menganalisis, membaca, dan pengumpulan data dari berbagai artikel yang sesuai.
Hak Cipta (c) 2025 MUHAMMAD NUR ILHAM, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan media pembelajaran berbasis Scrapbook dari kertas bekas untuk meningkatkan kreativitas peserta didik
Penelitian ini membahas pengembangan media pembelajaran berbasis scrapbook dari kertas bekas sebagai strategi untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemanfaatan media kreatif dalam pembelajaran dan tingginya akumulasi limbah kertas di sekolah, sehingga diperlukan inovasi yang murah, ramah lingkungan, dan edukatif. Konsep media scrapbook dikembangkan dengan mengintegrasikan prinsip konstruktivisme, sosial konstruktivisme, pembelajaran berbasis pengalaman, serta pendekatan proyek dan multimodalitas, sehingga proses pembelajaran menjadi aktif, kreatif, dan kontekstual. Prosedur pengembangan dilakukan melalui analisis kebutuhan, perancangan, pembuatan prototipe, validasi, uji coba lapangan, dan revisi akhir. Strategi penilaian menggunakan rubrik kreativitas, observasi proses, portofolio, dan self-assessment untuk mengukur aspek kelancaran, keluwesan, orisinalitas, dan elaborasi ide peserta didik. Hasil kajian menunjukkan bahwa media scrapbook dari kertas bekas efektif untuk mendorong kreativitas, keterlibatan aktif, kolaborasi, dan kesadaran ekologis siswa, sehingga media ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang inovatif, menyenangkan, dan berkelanjutan.
Hak Cipta (c) 2025 abdan- syakuro-, Maratus Shalihah, Nida Fadhila Safitri, Salma Kusuma Listiani, Ferida Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Upaya pendidikan sebagai fasilitator dalam menanamkan nilai kesetaraan gender terhadap remaja
Kesetaraan gender merupakan prinsip dasar yang menekankan hak setara individu tanpa memandang jenis kelamin. Namun realitanya, problematika kesetaraan belum sepenuhnya difahami, diterapkan oleh masyarakat Indonesia dan perlu diselesaikan secara bijak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dekskriftif dengan studi kepustakaan. Metode pengumpulan data ini diperoleh melalui 1 referensi buku dan 10 jurnal ilmiah serta dokumen lainnya yang merujuk pada pembahasan penelitian ini. Sifat penelitian studi kepustakaan ini dengan menjabarkan data yang terkumpul dengan sistematis, serta memberikan penjelasan rinci kepada pembaca supaya memberikan kepahaman. Hasil penelitian ini yaitu salah satu metode agar dapat menciptakan kesetaraan gender yaitu melalui arahan dari Pendidikan supaya bisa mereka terapkan dimasyarakat. Karena Pendidikan merupakan fasilitator utama dan bekal dalam memberikan mereka nilai dasar dalam mengurangi jejak ketidaksetaraan gender terutama bagi remaja. Karena masa ini, mereka mudah terpengaruh oleh hal negatif yang akan mempengaruhi perilaku mereka terhadap kesetaran gender. Pendidikan bukan dalam lingkungan sekolah saja, lingkup keluarga juga salah satu bekal dalam memperoleh pengetahuan baru akan pentingnya kesetaraan gender. Maka, dengan Pendidikan yang tepat akan membentuk mindset remaja supaya mampu menjadi agen perubahan yang positif dan berdampak bagi masyarakat.
Hak Cipta (c) 2025 Sabrina ais zahra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh aspek psikologis terhadap efektivitas pembelajaran pendidikan agama Islam
Penelitian ini berfokus pada bagaimana aspek-aspek psikologis berperan dalam menentukan efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Dalam proses belajar, faktor seperti motivasi, minat, emosi, dan kepribadian peserta didik tidak bisa diabaikan karena sangat memengaruhi cara mereka memahami dan menghayati nilai-nilai agama. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi literatur, yaitu menelaah berbagai teori dan hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan topik. Data dianalisis melalui tahapan pengumpulan, reduksi, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketika peserta didik memiliki motivasi yang kuat, emosi yang stabil, serta minat yang tinggi terhadap pelajaran agama, proses pembelajaran menjadi lebih hidup, interaktif, dan bermakna. Sebaliknya, kondisi psikologis yang kurang seimbang dapat menurunkan fokus dan menghambat pemahaman nilai-nilai spiritual. Oleh karena itu, guru PAI perlu memahami kondisi psikologis peserta didik agar mampu menciptakan suasana belajar yang mendukung, hangat, dan menumbuhkan semangat beragama dalam diri siswa.
Hak Cipta (c) 2025 Achmad Fauzi, Abdul Malik Karim Amrullah, Ma’mun Hanif https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Strategi pembelajaran Fiqih adaptif terhadap kurikulum merdeka di Madrasah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran Fiqih yang adaptif terhadap penerapan Kurikulum Merdeka di madrasah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan (library research) melalui telaah terhadap buku, jurnal, hasil penelitian, dan kebijakan pendidikan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa adaptasi strategi pembelajaran Fiqih perlu disesuaikan dengan prinsip utama Kurikulum Merdeka, yaitu pembelajaran berdiferensiasi, proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan Rahmatan lil ‘Alamin (P5RA), serta kemandirian belajar. Pembelajaran Fiqih yang adaptif tidak hanya menekankan pada penguasaan materi hukum Islam, tetapi juga pada pengembangan karakter, spiritualitas, dan kesadaran sosial peserta didik. Guru Fiqih berperan penting sebagai fasilitator, inovator, dan teladan dalam menciptakan pembelajaran yang kontekstual, kolaboratif, dan reflektif. Adaptasi ini diharapkan dapat memperkuat relevansi pembelajaran Fiqih dengan kebutuhan zaman serta menjadikan madrasah sebagai pusat pembentukan insan yang religius, kritis, dan berdaya saing global.
Hak Cipta (c) 2025 Hafizah Indriany, Nurul Azwa, Neni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Rasionalisasi pendidikan Islam di Era disrupsi: Analisis stratifikasi status sosial dan ketimpangan akses dalam perspektif Max weber
Akselerasi teknologi telah melahirkan Era Disrupsi yang ditandai dengan dominasi Rasionalitas Instrumental (Zweckrationalität) di semua sektor. Penelitian ini bertujuan mengkaji bagaimana pergeseran fungsi sosial Pendidikan Islam di tengah tuntutan efisiensi digital memengaruhi stratifikasi status sosial dan ketidaksetaraan akses. Menggunakan studi literatur komparatif dengan pisau analisis rasionalisasi Max Weber (melalui interpretasi Talcott Parsons), penelitian ini menemukan bahwa fungsi Pendidikan Islam bergeser dari transmisi nilai substantif ke fungsi kompetensi fungsional yang didorong oleh birokratisasi digital dan komersialisasi. Secara struktural, Rasionalisasi ini menciptakan ‘Kandang Besi’ digital yang memicu De-Magifikasi (Disenchantment) dan menghasilkan ketidaksetaraan akses masif. Kesimpulannya, Pendidikan Islam berisiko menjadi agen stratifikasi kelas alih-alih agen integrasi sosial. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan keseimbangan antara Rasionalitas Instrumental dan Rasionalitas Nilai demi mencapai keadilan akses dan etika digital.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Zakki Musyafa, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran Pendidikan dalam Pembentukan Kesadaran Kesetaraan Gender pada Remaja
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengeksplorasi kontribusi pendidikan dalam membangun pemahaman tentang kesetaraan gender di kalangan remaja. Pemahaman tentang gender merupakan elemen krusial dalam perkembangan sosial yang memengaruhi cara individu memandang peran dan interaksi dalam masyarakat. Pendidikan berfungsi sebagai area strategis yang menjadi dasar pembentukan nilai dan norma sosial tanpa adanya bias gender. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka, yang mengevaluasi berbagai sumber seperti jurnal akademis dan dokumen kebijakan terkait. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemahaman tentang gender bisa diinternalisasi melalui kegiatan yang bersifat intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler, yang masing-masing berfokus pada bidang kognitif, afektif, dan tindakan nyata pada siswa. Pendekatan ini berpotensi untuk mengubah sikap serta perilaku siswa terhadap isu kesetaraan gender, sekaligus menciptakan suasana pendidikan yang adil dan inklusif. Penelitian merekomendasikan peningkatan kemampuan guru, kerjasama antar komunitas, serta pengembangan alat evalusi yang responsive terhadap gender sebagai langkah lanjutan untuk mendukung keberlangsungan program pendidikan tentang kesetaraan gender.
Hak Cipta (c) 2025 Untung Arif Warasanto, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Revitalisasi Pembelajaran PAI Untuk Membangun Kemandirian dan Tanggung Jawab Siswa
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi revitalisasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membangun kemandirian dan tanggung jawab siswa di era pendidikan modern. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi pustaka, penelitian ini menelaah teori motivasi (Self-Determination Theory), konstruktivisme sosial Vygotsky, serta teori perkembangan model Kohlberg sebagai landasan analisis. Data dianalisis melalui reduksi , penyajian, dan penarikan kesimpulan berbasis analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa revitalisasi PAI perlu dilakukan melalui pembaruan kurikulum yang kontekstual dan integratif, penggunaan metode aktif-reflektif, pemanfaatan teknologi digital, serta penguatan peran guru sebagai fasilitator nilai dan pembimbing karakter. Temuan menunjukkan bahwa revitalisasi ini mampu meningkatkan kemandirian belajar, motivasi intrinsik, serta tanggung jawab moral dan sosial siswa. Selain itu, perubahan budaya kelas menuju suasana yang lebih partisipatif turut memperkuat pembentukan karakter. Namun, implementasi revitalisasi masih menghahadapi tantangan berupa kompetensi guru, fasilitas terbatas, dan resistensi budaya. Penelitian menyimpulkan bahwa revitalisasi PAI merupakan langkah strategis dan berkelanjutan dalam membentuk generasi yang mandiri, berakhlak dan bertanggung jawab.
Hak Cipta (c) 2025 Fadillah Julya Putri, Qonita Az Zahra, Neni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi Strategi Index Card Match Pada Pembelajaran Pkn Kelas V MI Ma'arif NU Banjarsari Banyumas
Dalam proses belajar mengajar, Strategi sangat penting untuk memastikan pengajaran dan pembelajaran yang efektif dan efisien di sepanjang proses pembelajaran. Guru harus menguasai berbagai teknik untuk menjamin pembelajaran yang sukses. Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah khususnya pada pembelajaran PKn. Untuk mencapai tujuan pembelajaran tesebut, dibutuhkan strategi yang efektif dan sesuai dengan materi yang akan disampaikan salah satunya yaitu strategi Index Card Match. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menggambarkan secara mendalam Penerapan Strategi Index Card Match di kelas V MI Ma’arif NU Banjarsari dalam pembelajaran PKn.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif,dimana fokus penelitian ini lebih kepada pemahaman mendalam tentang bagaimana strategi Index Card Match diterima, diimplementasikan, dan diinterpretasikan oleh peserta, teknik penumpulan data yang digunakan Melalui Wawancara , observasi, dan dokumentasi untuk memperoleh data dan informasi terkait penerapan strategi Index Card Match pada pembelajaran PKn. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dilaksanakan mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Hak Cipta (c) 2025 Aditya Darmawan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Proses sosialisasi anak di sekolah: Dari bangku kelas hingga lingkungan pergaulan
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat cara siswa belajar tentang nilai dan norma dalam pandangan sosiologi pendidikan Islam, dengan fokus pada peran keluarga dan sekolah sebagai penentu utama dalam membentuk kepribadian anak. Metode yang digunakan adalah riset di perpustakaan, yaitu dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai bacaan seperti buku, jurnal, dan hasil penelitian sebelumnya yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sosialisasi terjadi dalam dua tahap utama, yaitu sosialisasi primer yang terjadi di lingkungan keluarga, dan sosialisasi sekunder yang terjadi di sekolah. Dalam keluarga, anak menerima nilai dan norma dasar melalui kasih sayang, dukungan emosional, serta bimbingan dari orang tua. Di sekolah, guru bertindak sebagai pelatih dan contoh yang membantu siswa memahami nilai moral, sosial, dan agama melalui contoh nyata serta pendekatan belajar sesuai tahap perkembangan pikiran anak berdasarkan teori Jean Piaget. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat sangat penting dalam menciptakan proses sosialisasi yang baik, sehingga mampu membentuk siswa yang memiliki karakter kuat, berakhlak baik, serta mampu beradaptasi dengan lingkungan sosial secara positif.
Hak Cipta (c) 2025 Ziyadah Fadlilah, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran koperasi Sekolah dalam menumbuhkan Jiwa kewirausahaan terhadap peserta didik di SDN 02 Sawangan
Pendidikan kewirausahaan sangat penting dalam membentuk kreativitas, kemampuan inovasi, dan keterampilan manajemen siswa agar menjadi wirausahawan yang sukses. Koperasi sekolah merupakan salah satu wadah strategis yang dapat menanamkan nilai-nilai kewirausahaan secara nyata di sekolah, selain sebagai sarana pelayanan kebutuhan. Artikel ini mengkaji peran koperasi sekolah di SDN 02 Sawangan dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan peserta didik melalui pembelajaran praktis seperti pengelolaan usaha kecil, manajemen keuangan, dan pengambilan keputusan secara langsung. Metode penelitian deskriptif kualitatif digunakan untuk menggali peran koperasi sebagai laboratorium kewirausahaan nyata yang memupuk sikap tanggung jawab, disiplin, dan mandiri sejak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa koperasi sekolah berkontribusi dalam membentuk karakter kewirausahaan, menumbuhkan kesadaran ekonomi, dan meningkatkan keterampilan berwirausaha siswa, sehingga mereka siap menghadapi tantangan dunia usaha di masa depan. Penulisan ini menegaskan pentingnya revitalisasi dan pengoptimalan fungsi koperasi sekolah sebagai sarana edukasi kewirausahaan yang aplikatif dan kontekstual.
Hak Cipta (c) 2025 Davy Handiawan, Yusnita Hikmawati, Anggun Setiani, Farah Abidah Maryam, Dyah Kusumaningtyas, Ferida Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran mahasiswa PAI sebagai agen perubahan: Upaya mengintegrasikan nilai Spiritual dan Self-Regulation dalam menjawab tantangan kecemasan akademik generasi Z
Fenomena kecemasan akademik pada Generasi Z semakin meningkat seiring dengan tekanan akademik, kompetisi digital, dan lemahnya fondasi spiritual. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai agen perubahan dalam mengintegrasikan nilai spiritual dan konsep self-regulation sebagai solusi terhadap kecemasan akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis literatur dari jurnal nasional dan internasional terakreditasi. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa nilai-nilai spiritual Islam seperti sabar, tawakkal, dzikir, dan muhasabah dapat memperkuat ketenangan batin, sedangkan konsep self-regulation membantu mahasiswa mengelola emosi, motivasi, dan perilaku belajar secara sistematis. Integrasi keduanya menghasilkan model pembelajaran religio-psikologis yang tidak hanya efektif menurunkan tingkat kecemasan, tetapi juga meningkatkan kesejahteraan akademik dan spiritual mahasiswa. Kesimpulannya, mahasiswa PAI berperan strategis sebagai agen perubahan dengan menampilkan teladan spiritual dan pengaturan diri yang inspiratif bagi generasi muda dalam menghadapi tantangan.
Hak Cipta (c) 2025 Hafizah Indriany, Siti Patimah, Herlini Puspika Sari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Trasformasi nilai sosial melalui pendidikan formal di era digital
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perubahan nilai sosial akibat pendidikan formal di era digital, di mana perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menciptakan dampak besar pada proses pembelajaran. Perubahan ini memerlukan penggabungan teknologi dalam pendidikan sambil tetap mengedepankan penguatan nilai-nilai sosial sebagai dasar dalam membentuk karakter peserta didik. Studi ini menerapkan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan pengkajian literatur dari 10 artikel ilmiah Indonesia dalam lima tahun terakhir. Data dikumpulkan dan dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi peran literasi digital, integrasi teknologi dalam kurikulum, serta kebijakan pemerintah dalam mendukung transformasi nilai-nilai sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital adalah faktor kunci dalam memperkuat nilai sosial, sementara keberhasilan integrasi teknologi sangat bergantung pada kemampuan guru, tersedianya infrastruktur, dan adanya dukungan kebijakan yang sesuai. Penelitian ini menganjurkan penyelenggaraan pelatihan yang berkelanjutan untuk pendidik serta pemerataan akses terhadap teknologi agar perubahan pendidikan digital berhasil tidak hanya dari segi teknologi, tetapi juga dalam menjaga nilai dan norma sosial secara efektif. Hasil ini diharapkan menjadi acuan bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam memaksimalkan fungsi teknologi di pendidikan formal untuk mencetak generasi yang tidak hanya pintar secara digital tetapi juga memiliki karakter sosial yang kokoh.
Hak Cipta (c) 2025 Putri Nurul Azizah, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Analisis diskriminasi sosial terhadap orang dengan gangguan mental dalam komunitas Muslim di Indonesia: Perspektif keagamaan dan kultural
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk dan faktor diskriminasi sosial terhadap orang dengan gangguan mental (ODGM) dalam komunitas Muslim di Indonesia dari perspektif keagamaan dan kultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diskriminasi sosial terhadap ODGM muncul dari interaksi kompleks antara tafsir keagamaan yang sempit dan budaya malu yang mengakar dalam masyarakat. Pandangan keagamaan yang menekankan kesucian tempat ibadah serta norma sosial tentang “kewarasan” menyebabkan ODGM sering dikucilkan dari aktivitas keagamaan dan sosial. Namun demikian, penelitian juga menemukan adanya komunitas Muslim yang mulai mengintegrasikan nilai Islam rahmatan lil ‘alamin dengan literasi kesehatan mental dalam pendidikan dan dakwah, yang terbukti mampu menurunkan stigma dan meningkatkan penerimaan sosial. Penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi nilai keagamaan, psikologi, dan budaya dalam mengembangkan praksis pendidikan Islam yang inklusif dan berkeadilan.
Hak Cipta (c) 2025 Mulia Sopiandi Harahap, Indra Mulhim Hidayat, Panigoran Rangkuty, Nurul Zaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh media sosial terhadap sosialisasi remaja di era digital
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah bagaimana media sosial mempengaruhi terhadap proses sosialisasi remaja di era digital saat ini. Kemajuan pesat teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah secara signifikan cara individu, terutama kalangan remaja yang aktif menggunkan medi sosial, dalam berinteraksi dan berkomunikasi dilingkungan sosial. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai sumber literatur akademik yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media sosial memiliki dua sisi pengaruh terhadap sosialisasi remaja. Secara positif, media sosial memperluas jaringan sosial, meningkatkan kreativitas, serta menjadi sarana pembelajaran dan pembentukan karakter. Namun secara negatif, penggunaan yang berlebihan dapat menimbulkan gangguan psikologis, menurunkan kemampuan interaksi sosial langsung, dan memunculkan perilaku menyimpang seperti cyberbullying dan hedonisme. Upaya optimalisasi sosialisasi remaja di era digital dapat dilakukan melalui pengawasan keluarga, pendidikan literasi digital di sekolah, serta pembiasaan etika bermedia yang bertanggung jawab.
Hak Cipta (c) 2025 Aulia Damayanti, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran komunitas online muslim milenial dalam memoderasi pemahaman PAI diluar sekolah formal: Studi kasus di media sosial
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran komunitas online muslim milenial dalam memoderasi pemahaman Pendidikan Agama Islam (PAI) di luar lembaga formal, khususnya melalui media sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus, melibatkan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis konten digital. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi strategi, dampak, tantangan, dan peluang komunitas online dalam menyebarkan nilai moderasi beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunitas online berperan signifikan dalam membangun literasi keagamaan yang kritis, inklusif, dan interaktif, dengan memanfaatkan media digital untuk menumbuhkan dialog antaranggota. Strategi dakwah yang diterapkan, seperti kajian daring, konten edukatif, dan diskusi interaktif, efektif dalam meningkatkan pemahaman PAI generasi milenial. Namun, komunitas ini juga menghadapi tantangan berupa misinformasi, tekanan ekspektasi religius digital, dan keterbatasan sumber daya. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa komunitas online muslim milenial berpotensi menjadi agen utama moderasi beragama yang relevan dengan kebutuhan zaman, serta dapat dijadikan mitra strategis bagi lembaga pendidikan Islam dalam mengembangkan pendidikan PAI di era digital.
Hak Cipta (c) 2025 Zikri Dwi Marpendra, Mulia Sopiamdi Harahap, Neni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pendidikan Islam memandang stratifikasi sosial dalam masyarakat
Masyarakat merupakan sekumpulan individu dari berbagai kalangan yang hidup bersama dengan norma dan aturan yang mengikat. Dalam kehidupan sosial, perbedaan dalam bidang ekonomi, politik, dan budaya melahirkan stratifikasi sosial yang tidak dapat dihindari. Fenomena ini menimbulkan persaingan antar individu untuk memperoleh kedudukan sosial. Dalam pandangan Islam, semua manusia diciptakan Allah SWT dengan derajat yang sama. Namun kenyataannya kehidupan sosial masih adanya ketimpanan yang perlu dikaji dari perspektif pendidikan Islam. Pendidikan Islam memiliki peran penting dalam menanamkan nilai kesetaraan, keadilan, dan kemanusiaan, serta menjadi sarana untuk mengurangi dampak negatif stratifikasi sosial. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Stratifikasi sosial merupakan pelapisan masyarakat berdasarkan hierarki kekuasaan, kekayaan, kehormatan, dan pengetahuan yang membentuk kelas atas, menengah, dan bawah. Pendidikan menjadi aspek yang menonjol dalam pembentukan stratifikasi sosial. Dalam islam tidak mengenal adanya stratifikasi sosial karena Islam menegaskan bahwa semua manusia memiliki derajat yang sama, yang membedakan adalah tingkat ketakwaannya. Pendidikan islam tidak melihat manusia dari sifat jasmani tetapi juga pada sifat rohani, yang kemudia dengan hal ini akan mengantarkan nilai-nilai ajaran islam dalam membentuk kepribadian keshalehan individu maupun keshalehan dalam bersosial
Hak Cipta (c) 2025 Salma Kusuma Listiani, nur khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran sekolah sebagai lembaga sosialisasi dan pembentukan karakter peserta didik
Sekolah diakui sebagai institusi utama untuk sosialisasi di mana interaksi antar anggota sekolah dan pengajaran nilai-nilai budaya berlangsung. Artikel ini menjelaskan fungsi sekolah sebagai penggerak sosialisasi dalam membangun karakter siswa lewat proses pembelajaran, contoh dari guru, budaya di sekolah, serta kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat. Penelitian ini bersifat kualitatif dengan pendekatan kajian pustaka, memberikan penjelasan tentang berbagai literatur yang relevan dengan pendidikan karakter. Tinjauan literatur menunjukkan pentingnya kerjasama antara keluarga dan sekolah dalam proses pembentukan karakter. Guru bertindak sebagai pengajar yang mentransfer nilai-nilai agama dan kebangsaan kepada siswa, sedangkan orang tua berperan sebagai contoh utama yang mempengaruhi perilaku anak. Budaya sekolah yang bersifat inklusif juga membantu memperdalam penghayatan nilai-nilai karakter di antara siswa. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi beberapa hambatan dalam pelaksanaan pendidikan karakter, seperti pemahaman guru yang rendah tentang pendidikan karakter, ketidakadaan kurikulum karakter tertentu, waktu yang terbatas, dan dukungan orang tua yang masih kurang maksimal. Solusi yang diusulkan berupa peningkatan profesionalisme guru, pengintegrasian nilai-nilai karakter ke dalam pembelajaran, penguatan kemitraan antara sekolah dan keluarga, serta penyedian dukungan kebijakan dan sumber daya yang cukup. Diharapkan hasil temuan ini dapat menambah wawasan teoretis dan praktik pendidikan karakter di sekolah.
Hak Cipta (c) 2025 Rahma Nafalina Azzahra, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penerapan metode ceramah dan diskusi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode ceramah dan diskusi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah. Pendekatan yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) dengan menelaah berbagai literatur, jurnal, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode ceramah masih menjadi salah satu strategi yang efektif dalam menyampaikan materi keagamaan yang bersifat konseptual, karena mampu membantu guru menjelaskan nilai-nilai ajaran Islam secara sistematis. Namun, pembelajaran yang hanya menggunakan metode ceramah cenderung bersifat satu arah dan kurang melibatkan keaktifan siswa. Oleh karena itu, penerapan metode diskusi menjadi pelengkap yang penting untuk menumbuhkan partisipasi, berpikir kritis, serta pemahaman yang mendalam terhadap materi PAI. Kombinasi kedua metode ini dinilai mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif, meningkatkan motivasi, dan memperkuat pemahaman nilai-nilai spiritual serta moral pada peserta didik. Dengan demikian, penerapan metode ceramah dan diskusi secara seimbang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI di sekolah.
Hak Cipta (c) 2025 Nur Annisa, Salsa Bila Ivanda, Nurul Zaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Mobilitas sosial di Era teknologi digital AI: Peluang dan tantangannya di Indonesia
Perkembangan teknologi digital telah membawa transformasi signifikan terhadap dinamika mobilitas sosial di Indonesia. Digitalisasi tidak hanya menciptakan peluang baru bagi peningkatan status sosial melalui akses terhadap pendidikan, pekerjaan, dan ekonomi digital, tetapi juga menghadirkan tantangan struktural yang memperlebar kesenjangan sosial antara kelompok yang memiliki literasi di gital tinggi dan yang tertinggal. Fenomena ini menuntut analisis kritis terhadap bagaimana teknologi digital menjadi instrumen mobilitas sosial vertikal dan horizontal, serta sejauh mana kebijakan publik mampu mengakomodasi perubahan sosial yang diakibatkannya. Melalui kajian teoritik dan empiris, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peluang serta hambatan dalam pemanfaatan teknologi digital sebagai sarana mobilitas sosial di Indonesia, dengan mempertimbangkan aspek pendidikan, ekonomi, dan kesetaraan sosial.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Zufar Sabiq, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Dinamika penggunaan media buku, Audiovisual, dan ICT dalam pembelajaran PAI
Penelitian ini membahas dinamika penggunaan media pembelajaran berupa buku, audiovisual, dan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Perkembangan teknologi yang pesat menuntut guru PAI untuk beradaptasi dengan perubahan media pembelajaran agar lebih efektif dan menarik bagi peserta didik. Media buku tetap berperan penting sebagai sumber utama referensi keilmuan dan nilai-nilai keagamaan, sementara media audiovisual mampu meningkatkan pemahaman melalui pengalaman belajar yang kontekstual dan interaktif. Di sisi lain, penggunaan ICT membuka peluang pembelajaran digital yang lebih luas melalui platform daring, aplikasi pembelajaran, dan multimedia interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan meninjau berbagai literatur dan praktik di lapangan. Hasilnya menunjukkan bahwa kombinasi ketiga media tersebut dapat meningkatkan motivasi belajar, memperkuat pemahaman konsep keagamaan, serta menumbuhkan keterampilan literasi digital pada peserta didik. Oleh karena itu, guru PAI perlu mengintegrasikan media pembelajaran secara seimbang agar tercipta proses pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan zaman.
Hak Cipta (c) 2025 Ruhul Zikraini Syafitri, Hafizah Indriany, Nurul Zaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Epistemologi Qalbun Salim: Strategi dan Pendekatan Quran Tarbawi Melawan Dehumanisasi Pendidikan
Penelitian ini berupaya membangun sebuah kerangka epistemologi berbasis konsep Qalbun Salim sebagai strategi Quran Tarbawi untuk melawan dehumanisasi pendidikan. Melalui metode studi kepustakaan, penelitian ini melakukan analisis mendalam terhadap sumber-sumber primer Al-Qur'an dan kitab tafsir sekunder yaitu Tafsir Ibn Katsir dan Tafsir Al-Azhar. Temuan inti penelitian menyimpulkan bahwa akar krisis dehumanisasi dalam pendidikan modern bersumber pada kegagalan epistemologis, yaitu pemisahan dimensi intelektual dari dimensi spiritual dan moral. Berdasarkan analisis, penelitian ini berhasil mengkonstruksi pemahaman bahwa Qalbun Salim bukan sekadar konsep moral-spiritual, melainkan sebuah organ epistemologis yang memiliki kapasitas kognitif untuk memahami kebenaran yang holistik. Qalb yang selamat berfungsi sebagai pusat pengetahuan integratif yang memadukan observasi empiris, penalaran logis, dan intuisi spiritual dalam satu kesatuan proses kognitif. Strategi Quran Tarbawi yang efektif untuk melawan dehumanisasi terletak pada integrasi tiga proses fundamental: tilawah (pembacaan ayat-ayat Allah), tazkiyah (penyucian qalb), dan ta'lim (transfer pengetahuan). Akhirnya, penelitian ini menegaskan bahwa epistemologi Qalbun Salim merupakan kebutuhan mendesak untuk merespons krisis kemanusiaan dalam pendidikan kontemporer, sehingga pendidikan dapat kembali menjadi media untuk memanusiakan manusia dan mengantarkan peserta didik menuju kesempurnaan insaniyahnya.
Hak Cipta (c) 2025 Azmi Izuddin, Mochamad Ramadhan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pemaknaan nilai kebangsaan dalam pembelajaran pendidikan agama Islam
Penelitian ini mengkaji pemaknaan nilai kebangsaan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian bertujuan untuk menganalisis bagaimana siswa memahami dan menginternalisasi nilai-nilai seperti patriotisme, persatuan, toleransi, dan tanggung jawab sosial melalui pembelajaran PAI. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner yang melibatkan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai kebangsaan dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan pengembangan karakter siswa, mendorong kesadaran kewarganegaraan, dan memperkuat nilai moral. Namun, terdapat tantangan seperti keterbatasan sumber belajar dan perbedaan tingkat partisipasi siswa. Penelitian ini menyarankan strategi pembelajaran yang efektif, didukung media yang tepat dan metode pembelajaran aktif, sangat penting untuk memaksimalkan dampak PAI dalam menanamkan nilai kebangsaan pada siswa.
Hak Cipta (c) 2025 Ruhul Zikraini Syafitri, Khairunnisa Tazkia, Neni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Aspek-aspek perkembangan psikologi anak didik sesuai perspektif studi Islam
Permasalahan perkembangan individu meliputi keterlambatan motorik, gangguan intelektual, kesulitan belajar dan berkomunikasi, serta ketidakmampuan dalam mengelola emosi dengan baik. Permasalahan tersebut menunjukkan bahwa setiap individu memiliki perbedaan dalam kecepatan dan kualitas perkembangan yang dipengaruhi oleh faktor internal seperti genetik, kondisi kesehatan, serta faktor eksternal seperti lingkungan keluarga, pendidikan, dan sosial. Tujuan utama perkembangan adalah membantu individu mencapai keseimbangan dalam aspek fisik, intelektual, emosional, dan bahasa sehingga mampu berpikir logis, berinteraksi sosial secara sehat, serta berkomunikasi efektif. Untuk mencapai tujuan tersebut, berbagai metode dapat diterapkan, antara lain stimulasi kognitif untuk mengembangkan daya pikir dan kreativitas, observasi perilaku dan interaksi sosial untuk memahami serta melatih kemampuan emosional, latihan motorik untuk meningkatkan kekuatan dan koordinasi tubuh, serta pengembangan kemampuan berbahasa melalui pembiasaan komunikasi aktif dalam lingkungan sehari-hari. Hasil dari perkembangan fisik, intelegensi, emosi, dan bahasa merupakan aspek penting dalam tumbuh kembang anak yang saling berkaitan dan berpengaruh satu sama lain. Oleh karena itu, seluruh aspek tersebut perlu dipantau serta didukung dengan pendekatan ilmiah seperti observasi, eksperimen, dan stimulasi terarah agar anak dapat mencapai potensi optimal sesuai tahap perkembangannya. Dengan adanya perhatian dan dukungan yang tepat, proses perkembangan individu dapat berlangsung secara seimbang dan menghasilkan pribadi yang cerdas, sehat, serta mampu beradaptasi dengan lingkungannya.
Hak Cipta (c) 2025 Inayatur Rohman, Muhammad Rifky Maulana Putra, Endah Triwisuda Ningsih https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran pendidikan dalam meningkatkan kesetaraan gender di Indonesia pasca pandemi COVID 19
Kesetaraan gender merupakan salah satu pilar utama pembangunan berkelanjutan, terutama di negara berkembang seperti Indonesia yang sedang pulih dari dampak pandemi COVID-19. Artikel ini mengkaji peran pendidikan dalam meningkatkan kesetaraan gender pasca pandemi melalui analisis literatur dan data empiris terkini. Pendidikan dianggap sebagai instrumen kunci untuk mengubah norma sosial, meningkatkan akses terhadap peluang ekonomi, dan mengurangi stereotip gender yang diperburuk oleh pembelajaran jarak jauh selama pandemi. Berdasarkan tinjauan terhadap kebijakan pendidikan di Indonesia, seperti Kurikulum 2013 dan program pemulihan pendidikan pasca-COVID, pendidikan dapat memfasilitasi partisipasi perempuan dalam bidang STEM dan kepemimpinan. Namun, tantangan seperti peningkatan beban domestik perempuan dan kesenjangan digital masih menjadi hambatan. Artikel ini merekomendasikan penguatan kurikulum inklusif, akses teknologi yang setara, dan pelatihan guru untuk mendorong kesetaraan gender yang lebih luas di era pasca pandemi.
Hak Cipta (c) 2025 Mohammad Firdaus, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Profesionalisme guru dalam menghadapi tantangan pendidikan di era globalisasi
Profesionalisme seorang pendidik dalam konteks pendidikan global tidak terbatas pada pelaksanaan pembelajaran di ruang kelas, melainkan mencakup pendidikan holistik, pengasuhan, pembimbingan, serta pembentukan karakter peserta didik yang mampu mempersiapkan dan mengembangkan diri sebagai sumber daya manusia yang kritis dan kreatif. Guru merupakan individu yang patut dihormati karena dedikasi dan kepeduliannya yang mendalam terhadap keberhasilan proses pendidikan dan pembelajaran di lingkungan sekolah. Peran guru pada era global abad ke-21 memiliki kontribusi signifikan dalam mendukung perkembangan peserta didik guna mewujudkan aspirasi hidup yang lebih bermakna. Pada pembahasan selanjutnya, akan diuraikan aspek profesionalisme guru, tantangan yang dihadapi oleh guru, ekspektasi profesionalisme, pengembangan sikap profesional, serta strategi untuk meningkatkannya.
Hak Cipta (c) 2025 fikri fadilah, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Inovasi usaha mikro masyarakat digital melalui media sosial
Transformasi digital telah mendorong perubahan signifikan dalam pola pengelolaan usaha mikro. Media sosial menjadi instrumen utama inovasi masyarakat digital dalam memperluas pasar, meningkatkan daya saing, dan memperkuat keberlanjutan usaha mikro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik dalam pengumpulan untuk datanya pada penelitian yang dilakukan ini dengan cara: 1) Observaasi, 2) Wawancara dan 3) Dokumentasi. Selanjutnya untuk menganalisis data yang memiliki beberapa bagian antara lain: 1) Mengumpulkan data, 2) Penyederhanaan memilah, 3) Penyusunan dan 4) Menyimpulkan. Pada pengoreksian keabsahan datanya yang digunakan peneliti melalui ketekunan pengamatan, triangulasi dan perpanjangan keikutsertaan. Hasil dan pembahasan dalam penelitian yang dilakukan antara lain: 1) Perkembangan teknologi informasi memungkinkan pelaku usaha mikro memanfaatkan platform media sosial sebagai sarana promosi, komunikasi, dan transaksi bisnis dengan biaya yang relatif rendah namun berdampak luas. Media sosial seperti WhatsApp, Instagram, Facebook, TikTok dan Shopee tidak hanya berfungsi sebagai media interaksi sosial, tetapi juga sebagai alat pemasaran digital yang efektif bagi usaha mikro. 2) Inovasi dalam masyarakat digital membawa dampak yang signifikan terhadap berbagai aspek kehidupan sosial dan ekonomi. Perkembangan teknologi digital mendorong perubahan pola interaksi, cara bekerja, serta model bisnis yang semakin berbasis teknologi.
Hak Cipta (c) 2025 Fahmi Fahmi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran Gaya Mengajar Guru PAI Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa
Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter religius siswa, terutama di jenjang SMP. Gaya mengajar guru menjadi salah satu faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran PAI. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran gaya mengajar guru PAI dalam membentuk karakter religius siswa di SMP Negeri 1 Karanglewas Banyumas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru PAI dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya mengajar guru PAI berperan signifikan dalam pembentukan karakter religius siswa. Guru menerapkan gaya klasik, interaksional, personalisasi, dan teknologis, serta menggunakan metode ceramah, diskusi, presentasi, penugasan, media digital, dan pembiasaan ibadah. Pendekatan yang interaktif dan komunikatif terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar, pemahaman agama, dan perilaku positif siswa. Faktor pendukung meliputi fasilitas sekolah, kebijakan berbasis nilai religius, dan keterlibatan keluarga. Adapun faktor penghambat antara lain minimnya keterlibatan siswa dalam kegiatan keagamaan, lingkungan yang kurang mendukung, serta keterbatasan pemahaman agama. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan gaya mengajar guru PAI dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan agama dan pembentukan karakter religius siswa.
Hak Cipta (c) 2025 cahyariko_7, Faizah Nur Atika https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran pendidikan dalam pembentukan identitas masyarakat modern
Perkembangan globalisasi serta kemajuan teknologi digital telah membawa pengaruh besar terhadap cara masyarakat membangun identitas dan budayanya. Dalam konteks ini, pendidikan berperan penting sebagai wadah utama pembentukan nilai moral, karakter, serta semangat kebangsaan di tengah arus budaya global yang terus berkembang. Penelitian ini memakai metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research) melalui kajian berbagai sumber ilmiah yang membahas tema pendidikan, identitas sosial budaya, serta dampak globalisasi. Hasil kajian memperlihatkan bahwa penerapan pendidikan multikultural dan pendidikan kewarganegaraan dapat menumbuhkan sikap toleransi, empati, dan rasa nasionalisme yang kuat. Selain itu, pemanfaatan teknologi informasi dalam proses belajar mengajar membuka peluang inovasi pendidikan, namun menuntut peningkatan literasi digital agar peserta didik mampu berpikir kritis dan bijak dalam menyaring pengaruh budaya luar. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendidikan tidak semata berfungsi untuk mentransfer pengetahuan, tetapi juga menjadi landasan utama dalam membentuk karakter serta identitas bangsa yang tangguh dan responsif terhadap dinamika global.
Hak Cipta (c) 2025 Siti anisa Al Maulani, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran guru dalam menanamkan akhlak mulia di Era digital
Peran guru dalam menanamkan akhlak mulia pada era digital menjadi aspek penting dalam membentuk karakter peserta didik di tengah perkembangan teknologi yang pesat. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan bagaimana peran guru dalam menanamkan nilai-nilai moral dan spiritual di lingkungan pendidikan yang telah dipengaruhi oleh kemajuan digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik studi pustaka yang mengacu pada berbagai sumber seperti jurnal, buku, dan artikel ilmiah terkini. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa guru memiliki peran sentral sebagai panutan, pembimbing, dan pengarah agar siswa mampu memanfaatkan teknologi secara positif. Guru juga diharapkan mampu mengintegrasikan nilai akhlak melalui pembelajaran berbasis karakter, penggunaan media digital yang bernilai edukatif, serta menjalin kerja sama dengan orang tua dalam pengawasan moral anak. Temuan ini menegaskan bahwa efektivitas penanaman akhlak mulia sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam menyeimbangkan aspek teknologi dengan nilai-nilai etika dan spiritual. Oleh karena itu, guru berperan tidak hanya sebagai pendidik, tetapi juga sebagai teladan moral yang membentuk generasi berkarakter di era digital
Hak Cipta (c) 2025 Salsa Bila Ivanda, Neni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Menjembatani merdeka belajar dengan nilai-nilai pendidikan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi konsep Merdeka Belajar (MB) dengan nilai-nilai pendidikan Islam dalam rangka membentuk sistem pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan zaman tanpa kehilangan landasan spiritual dan moralnya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai jurnal, buku, dan literatur ilmiah terkait kebijakan MB serta prinsip-prinsip pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keduanya memiliki orientasi yang sama dalam membentuk manusia seutuhnya, cerdas secara intelektual, berakhlak mulia, mandiri, dan bertanggung jawab sosial. Integrasi ini tampak pada desain kurikulum yang fleksibel, metode pembelajaran berbasis proyek, serta penilaian autentik yang menilai aspek kognitif, afektif, dan spiritual secara seimbang. Guru berperan sebagai fasilitator dan teladan nilai, sedangkan sekolah berfungsi sebagai ruang pembudayaan karakter Islami. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa sinergi antara Merdeka Belajar dan nilai-nilai Islam merupakan langkah strategis untuk mewujudkan pendidikan yang bermakna, humanis, dan berakar kuat pada nilai ketauhidan serta karakter bangsa.
Hak Cipta (c) 2025 Ruhul Zikraini Syafitri, Qonita Azzahra, Herlini Puspika Sari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi metode pembelajaran demonstrasi dengan bahasa tubuh pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPLB B Yakut Purwokerto
Metode pembelajaran demonstrasi adalah metode mengajar yang memakai pengajaran dengan tujuan menjelaskan yang lebih rinci pada materi yang diajarkan untuk menerangkan yang akan diberikan ke anak-anak cara mengerjakan suatu tindakan. Pada pemakaian metode pembelajaran demonstrasi guru atau peserta didik memperlihatkan kepada semua teman-temannya mengenai suatu cara. Tujuan dari pengamatan tersebut yaitu agar memahami penerapan metode pembelajaran demonstrasi dengan bahasa tubuh pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti. Peneliti ini dilakukan di SMPLB B Yakut Purwokerto, sebab di SMPLB B Yakut Purwokerto menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, serta menggunakan bahasa tubuh untuk memudahkan pemahaman bagi peserta didik tunarungu. Oleh karena itu, penelitian ini menganalisis bagaimana implementasi metode pembelajaran demonstrasi dengan bahasa tubuh pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yang dalam pelaksanaanya langsung mengamati proses pembelajaran di SMPLB B Yakut Purwokerto. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ada wawancara, observasi, dan dokumentasi. Peneliti menggunakan teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data, serta simpulan dan verifikasi, kemduian data diuji keabsahaannya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan metode demonstrasi dengan bahasa tubuh pada pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMPLB B Yakut Purwokerto sudah dilaksanakan dengan baik, yang berpijak pada keberhasilan guru dalam memberikan pendampingan dan pengajaran. Hal itu juga ditopang dengan adanya modul ajar yang disusun guru. Modul itu sendiri berisi alokasi waktu, tujuan pembelajaran, capaian pembelajaran, materi ajar, sarana dan prasarana, kegiatan pembelajaran, dan asesmen
Hak Cipta (c) 2025 Nurkhasna Khanifah, Asef Umar Fakhruddin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Digitalisasi Materi Ajar PAI Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana digitalisasi materi ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis multimedia interaktif dapat meningkatkan minat belajar siswa serta memperkuat nilai-nilai Islami di era digital. Dengan menggunakan pendekatan penelitian kepustakaan (library research) yang bersifat deskriptif-kualitatif, penelitian ini menghimpun dan mengkaji berbagai literatur berupa buku, jurnal, dan hasil penelitian tentang digital learning, teori multimedia, serta pembelajaran PAI modern. Analisis data dilakukan melalui teknik content analysis dengan menelaah konsep digitalisasi, multimedia interaktif, serta implikasinya terhadap proses pembelajaran dan internalisasi nilai-nilai Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa digitalisasi materi ajar PAI mampu meningkatkan aksesibilitas, interaktivitas, dan relevansi pembelajaran bagi generasi Z dan Alpha. Multimedia interaktif terbukti memperkuat pemahaman siswa melalui kombinasi teks, visual, audio, dan simulasi, sejalan dengan teori Multimedia Learning Mayer. Selain itu, digitalisasi juga mampu menanamkan nilai-nilai Islami seperti amanah, kejujuran, disiplin, dan moderasi beragama melalui media digital yang kontekstual dan menarik. Namun, berbagai tantangan seperti rendahnya literasi digital guru, keterbatasan infrastruktur, serta potensi beban kognitif perlu diatasi melalui pelatihan dan desain pedagogis yang tepat. Secara keseluruhan, digitalisasi materi ajar PAI berbasis multimedia interaktif merupakan strategi efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sekaligus memperkuat karakter dan spiritualitas peserta didik di era teknologi.
Hak Cipta (c) 2025 Apriani Fajtriansyah, Dika Merlianda, Neni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Inovasi Gamis Terbaru Dalam Mendukung Layanan Administrasi Guru PAI Di Kabupaten Bantul
Digitalisasi administrasi pendidikan merupakan langkah strategis dalam meningkatkan efisiensi dan akurasi layanan publik, khususnya bagi guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi inovasi layanan GAMIS TERBARU sebagai bagian dari transformasi pelayanan administrasi guru PAI di Kabupaten Bantul. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini meliputi admin SIAGA, admin EMIS, dan Kepala Seksi PAIS Kantor Kementerian Agama Kabupaten Bantul serta salah satu guru PAI di Kabupaten Bantul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GAMIS TERBARU memberikan kemudahan akses, efisiensi waktu, dan meningkatkan akurasi pengelolaan data administrasi guru. Inovasi ini dinilai efektif karena bersifat fleksibel dan berbasis media komunikasi daring, sehingga memudahkan guru dalam menyelesaikan berbagai keperluan administratif tanpa batasan ruang dan waktu. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi kendala seperti keterbatasan literasi digital, jaringan internet yang belum merata, serta belum adanya regulasi standar secara nasional. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan SDM dan kebijakan agar inovasi serupa dapat diimplementasikan secara berkelanjutan dan terstandar.
Hak Cipta (c) 2025 Tomi, Suprapto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pendidikan untuk mewujudkan keadilan sosial dalam peluang belajar siswa di tengah kesenjangan ekonomi
Pendidikan memegang peranan penting dalam menciptakan keadilan sosial, khususnya dalam memastikan kesetaraan akses belajar di tengah ketimpangan ekonomi yang masih menjadi tantangan di Indonesia. Selain sebagai wadah transfer ilmu pengetahuan, pendidikan juga berfungsi dalam membentuk karakter, nilai-nilai sosial, serta kepribadian peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk menelusuri keterkaitan antara kebijakan pendidikan dan praktik pembelajaran yang berpengaruh terhadap pemerataan kesempatan belajar di berbagai jenjang pendidikan. Data penelitian dikumpulkan melalui kajian literatur berupa buku, jurnal ilmiah, serta dokumen kebijakan yang berkaitan dengan isu keadilan sosial dalam bidang pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan akses terhadap pendidikan, pemerataan sarana dan prasarana belajar, serta penguatan kompetensi guru dalam menghadapi keragaman sosial ekonomi peserta didik merupakan faktor utama dalam mewujudkan kesetaraan pendidikan. Dengan demikian, pendidikan yang bersifat inklusif, berkeadilan, dan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan menjadi fondasi esensial bagi terbangunnya masyarakat yang menjunjung tinggi keadilan sosial.
Hak Cipta (c) 2025 Septia Rosada, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Perkembangan anak pada masa usia Sekolah
Tahun ajaran merupakan masa penting dalam kehidupan seorang anak karena pada masa ini, perkembangan fisik, mental, emosional, dan sosial terjadi dengan pesat. Tujuan artikel ini adalah untuk mengkaji karakteristik perkembangan anak yang telah memasuki masa sekolah, faktor-faktor yang memengaruhinya, dan dampaknya terhadap proses pembelajaran. Metode penelitian dilakukan melalui tinjauan pustaka dengan mengkaji berbagai literatur psikologi perkembangan dan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan anak selama tahun ajaran meliputi peningkatan keterampilan berpikir logis, keterampilan sosial, otonomi emosional, dan kesiapan memenuhi kebutuhan pendidikan. Guru dan orang tua berperan penting dalam memberikan stimulasi yang tepat melalui lingkungan belajar yang baik. Memahami perkembangan anak selama tahun ajaran penting bagi guru dan orang tua untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode tinjauan pustaka kualitatif. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan inferensi dengan menggunakan pendekatan terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan anak selama tahun ajaran sangat dipengaruhi oleh interaksi antara keluarga, sekolah, dan lingkungan sosial. Faktor internal seperti motivasi belajar, kepribadian, dan kesiapan emosional juga berperan penting.
Hak Cipta (c) 2025 Imadud Darul Muadhdham, Endah Tri Wisudaningsih https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peranan lingkungan sekolah dan keluarga dalam membentuk moralitas peserta didik di era globalisasi
Perkembangan teknologi dan kemajuan dunia saat ini datang bersama berbagai efek negatif, salah satunya adalah penurunan moralitas siswa yang memberikan dampak negatif baik pada kehidupan pribadi maupun masyarakat secara keseluruhan. Moralitas merupakan prinsip atau standar perilaku yang digunakan untuk memisahkan tindakan yang dianggap benar dan salah dari sudut pandang individu maupun masyarakat. Pendidikan berperan sebagai salah satu dasar utama dalam mengembangkan karakter, keterampilan, dan pengetahuan siswa. Sekolah memberikan kesempatan bagi siswa untuk menghadapi berbagai tantangan dalam hidup mereka. Dalam hal ini, peran guru sangat krusial dalam menanamkan nilai-nilai moral pada siswa. Guru tidak hanya bertugas menyampaikan materi pembelajaran, tetapi juga berfungsi sebagai teladan yang memotivasi dan membimbing siswa melalui contoh perilaku yang baik dan benar sesuai dengan norma yang berlaku. Selain peran sekolah, kontribusi keluarga juga sangat signifikan dalam membentuk moralitas anak. Orang tua memiliki tanggung jawab untuk mendampingi perkembangan anak sejak usia dini, yang menjadi sangat penting untuk masa depan dan pendidikan mereka nanti, dimana masa kanak-kanak adalah waktu yang paling vital karena menjadi landasan dari kepribadian yang dapat mempengaruhi pengalaman mereka berikutnya.
Hak Cipta (c) 2025 abdan- syakuro-, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Kesetaraan Gender dalam Perspektif Sosiologi Pendidikan: Analisis Peran Sekolah dalam Membangun Keadilan Sosial
Kesetaraan gender dalam pendidikan Indonesia menghadapi berbagai tantangan struktural dan kultural, termasuk stereotip, ketidaksetaraan posisi kepemimpinan, serta norma patriarki yang masih kuat dalam masyarakat dan institusi pendidikan. Studi pustaka terhadap jurnal, buku, dan kebijakan pengarusutamaan gender menunjukkan bahwa meskipun akses pendidikan perempuan meningkat, ketimpangan gender tetap muncul melalui praktik diskriminatif, ekspektasi sosial yang membatasi partisipasi perempuan, serta representasi perempuan yang terbatas di bidang tertentu. Sekolah berperan strategis sebagai agen perubahan dengan menerapkan kurikulum sensitif gender, melaksanakan pelatihan literasi gender bagi guru, menciptakan lingkungan belajar inklusif, dan mengembangkan program berbasis komunitas yang menekankan kolaborasi, kepemimpinan, dan empati. Pendidikan berfungsi sebagai sarana transformasi sosial untuk membentuk pola pikir kritis, menumbuhkan kesadaran sosial, dan menata ulang struktur masyarakat agar lebih adil. Implementasi pendidikan responsif gender berkontribusi pada pengurangan stereotip, peningkatan partisipasi perempuan, serta pembentukan budaya kolektif yang menghargai kesetaraan. Temuan ini menegaskan perlunya pendekatan holistik yang mengintegrasikan kebijakan, praktik pembelajaran, dan keterlibatan masyarakat untuk mewujudkan keadilan gender dalam pendidikan, sekaligus mendukung pembangunan masyarakat inklusif, demokratis, dan beradab.
Hak Cipta (c) 2025 NISRINA QURROTUL AIN, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Model evaluasi pembelajaran fiqih: Kajian teoritis terhadap ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji model evaluasi pembelajaran fiqih secara teoritis dengan menitikberatkan pada integrasi tiga ranah utama: kognitif, afektif, dan psikomotorik. Evaluasi dalam pembelajaran fiqih tidak hanya dimaksudkan untuk mengukur penguasaan pengetahuan hukum syariat, tetapi juga untuk menilai internalisasi nilai keagamaan dan keterampilan praktik ibadah peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-kualitatif, melalui analisis isi terhadap literatur relevan berupa buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran fiqih yang komprehensif harus menggabungkan ketiga ranah secara seimbang. Ranah kognitif diukur melalui tes tertulis dan proyek analitis; ranah afektif melalui observasi sikap, penilaian diri, dan jurnal refleksi; sedangkan ranah psikomotorik melalui unjuk kerja dan rubrik keterampilan praktik ibadah. Integrasi ketiga ranah dalam satu model evaluasi menghasilkan penilaian yang lebih autentik, valid, dan bermakna karena menilai aspek “knowing, being, dan doing” secara utuh. Simpulan penelitian ini menegaskan perlunya penerapan model evaluasi integratif dalam pembelajaran fiqih agar tercapai keseimbangan antara ilmu, iman, dan amal dalam pembentukan karakter religius peserta didik.
Hak Cipta (c) 2025 Nurul Azwa, Aini, Nurul Zaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0