Inovasi model dan pendekatan evaluasi untuk meningkatkan kompetensi siswa MTsN 1 Kota Padang pada pendidikan Islam

Resti Susanti; Syahri Rahmi; Nani Hayda Fitri; Maryani Sastera; Sri Wahyuni

doi:10.64677/ppai.v3i1.379

Authors

Resti Susanti Muhammadiyah University of West Sumatra, Padang, Indonesia
Syahri Rahmi Muhammadiyah University of West Sumatra, Padang, Indonesia
Nani Hayda Fitri Muhammadiyah University of West Sumatra, Padang, Indonesia
Maryani Sastera Muhammadiyah University of West Sumatra, Padang, Indonesia
Sri Wahyuni Muhammadiyah University of West Sumatra, Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.64677/ppai.v3i1.379

Keywords:

Evaluation model, Innovative approach, Islamic education, Student competence,, Portfolio, Authentic assessment

Abstract

Assessment is a crucial component in Islamic education, encompassing not only the measurement of students’ knowledge but also their skills and attitudes. This study aims to analyze innovative evaluation models and approaches that can enhance students’ competencies at MTsN 1 Kota Padang. The research employed a quasi-experimental approach with a pretest-posttest design for both experimental and control classes. Research instruments included competency tests, attitude observations, and student portfolios. The results indicate that the implementation of innovative evaluation models, including authentic assessment and portfolios, significantly improves students’ conceptual understanding, practical skills, and religious attitudes compared to conventional evaluation models. These findings underscore the importance of developing holistic, creative, and competency-oriented evaluation approaches in Islamic education. The study also provides recommendations for teachers to systematically integrate innovative evaluation models into the teaching and learning process.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, A., Mas’adah, M., Wahyudi, A. R. E. P., Rahmatika, N. U., Ainin, A., & Nugraha, M. T. (2024). Penerapan evaluasi portofolio dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti di SMP Negeri 6 Sukadana. Journal of Education Research, 5(4).

Albira N. Hanafi, S., Suha Fadhila, A., & Bashith, A. (2025). Pendekatan penilaian autentik dalam evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2).

Annas, B. A. I. (2023). Penilaian autentik terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Raudhah: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(2), 527–539.

Agus, S. (2025). Penilaian autentik berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di Pendidikan Agama Islam. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2).

Azizatur Rosyidah, D. Annisa, & A. Bashith (2024). Model evaluasi kompetensi spiritual digital peserta didik pada PAI di era industri 4.0. TARLIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2).

Susanto, A. (2023). Assessment dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis IT. Jurnal Tahsinia, 4(2).

Rahmawati & Sujiono (2021). Implementasi penilaian autentik dalam pembelajaran PAI kelas II SDN 1 Kebonagung. Al Irsyad: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 2025.

Hidayah, A. R., Hanifiyah, F., & Fauzi, A. (2024). Portfolio assessment strategies to improve prospective teacher competency in PAI. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 15(1).

Okta R., Vina A., Helmi F., Silvy N., & Muhamad F. (2024). Asesmen alternatif dalam pembelajaran PAI: Sebuah asesmen untuk menemukan potensi siswa. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(3).

Hidayati, F., & Nurhalisa, S. N. (2025). Authentic assessment sebagai strategi evaluasi efektif dalam pembelajaran PAI berbasis karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2).

Fitriani, N., Zaman, B., & Imron, M. (2024). Pengembangan evaluasi pembelajaran Bahasa Arab berbasis penilaian autentik. Tarunaedu: Journal of Education and Learning.

Hartati, H., & Komariah, N. (2023). Teknik evaluasi hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(2).

Ahadi, A., & Sugeng, S. (2025). Evaluasi pembelajaran PAI berbasis moderasi beragama: analisis teoritis dan implementasinya. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian pada Masyarakat, 5(3).

Amalia, R. (2023). Authentic assessment dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Risalah, Fakultas Agama Islam Unwir.

Irlina, A. (2025). An analysis of Islamic education evaluation results in contemporary contexts. Jurnal Pendidikan Islam Antasari, 1(1).

Melinda, T., Remiswal, & Khadijah (2025). Implementation of authentic assessment in Islamic Education learning at SDN 329 Suka Damai. YASIN: Jurnal Pendidikan Islam.

Rahman, A., Remiswal, R., & Khadijah, K. (2024). Implementation of Islamic Religious Education learning evaluation based on project based learning in Merdeka Curriculum. Al Kayyis: Journal of Islamic Education, 2(1).

Arlinda, A. A. D. A. (2024). Tadibia Islamika: kajian evaluasi Pendidikan Islam melalui studi pustaka. Tadibia Islamika, 4(1).

Amalia, R. (2023). Authentic assessment in PAI education. Jurnal Risalah, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. (Note: Jika ini sama dengan 14, bisa dijadikan versi berbeda jika ada edisi terpisah.)

Fitri, H. (2021). Pengembangan instrumen evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era Kurikulum Merdeka. Alfabeta.