Inovasi model dan pendekatan evaluasi untuk meningkatkan kompetensi siswa MTsN 1 Kota Padang pada pendidikan Islam

Resti Susanti; Syahri Rahmi; Nani Hayda Fitri; Maryani Sastera; Sri Wahyuni

doi:10.64677/ppai.v3i1.379

Penulis

Resti Susanti Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat Padang, Indonesia
Syahri Rahmi Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat Padang, Indonesia
Nani Hayda Fitri Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat Padang, Indonesia
Maryani Sastera Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat Padang, Indonesia
Sri Wahyuni Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.64677/ppai.v3i1.379

Kata Kunci:

Model evaluasi, Pendekatan inovatif, Pendidikan Islam, Kompetensi siswa, Portofolio, Penilaian autentik

Abstrak

Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam Pendidikan Islam, yang tidak hanya mengukur pemahaman pengetahuan, tetapi juga keterampilan dan sikap siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi model dan pendekatan evaluasi yang dapat meningkatkan kompetensi siswa di MTsN 1 Kota Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest pada kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kompetensi, observasi sikap, dan portofolio siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model evaluasi inovatif, termasuk penilaian autentik dan portofolio, secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan praktik, dan sikap religius siswa dibandingkan dengan model evaluasi konvensional. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan pendekatan evaluasi yang holistik, kreatif, dan berorientasi pada kompetensi untuk pembelajaran Pendidikan Islam. Implikasi penelitian ini memberikan rekomendasi bagi guru untuk mengintegrasikan model evaluasi inovatif secara sistematis dalam proses pembelajaran.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Akbar, A., Mas’adah, M., Wahyudi, A. R. E. P., Rahmatika, N. U., Ainin, A., & Nugraha, M. T. (2024). Penerapan evaluasi portofolio dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti di SMP Negeri 6 Sukadana. Journal of Education Research, 5(4).

Albira N. Hanafi, S., Suha Fadhila, A., & Bashith, A. (2025). Pendekatan penilaian autentik dalam evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2).

Annas, B. A. I. (2023). Penilaian autentik terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Raudhah: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(2), 527–539.

Agus, S. (2025). Penilaian autentik berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di Pendidikan Agama Islam. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2).

Azizatur Rosyidah, D. Annisa, & A. Bashith (2024). Model evaluasi kompetensi spiritual digital peserta didik pada PAI di era industri 4.0. TARLIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2).

Susanto, A. (2023). Assessment dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis IT. Jurnal Tahsinia, 4(2).

Rahmawati & Sujiono (2021). Implementasi penilaian autentik dalam pembelajaran PAI kelas II SDN 1 Kebonagung. Al Irsyad: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 2025.

Hidayah, A. R., Hanifiyah, F., & Fauzi, A. (2024). Portfolio assessment strategies to improve prospective teacher competency in PAI. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 15(1).

Okta R., Vina A., Helmi F., Silvy N., & Muhamad F. (2024). Asesmen alternatif dalam pembelajaran PAI: Sebuah asesmen untuk menemukan potensi siswa. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(3).

Hidayati, F., & Nurhalisa, S. N. (2025). Authentic assessment sebagai strategi evaluasi efektif dalam pembelajaran PAI berbasis karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2).

Fitriani, N., Zaman, B., & Imron, M. (2024). Pengembangan evaluasi pembelajaran Bahasa Arab berbasis penilaian autentik. Tarunaedu: Journal of Education and Learning.

Hartati, H., & Komariah, N. (2023). Teknik evaluasi hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(2).

Ahadi, A., & Sugeng, S. (2025). Evaluasi pembelajaran PAI berbasis moderasi beragama: analisis teoritis dan implementasinya. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian pada Masyarakat, 5(3).

Amalia, R. (2023). Authentic assessment dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Risalah, Fakultas Agama Islam Unwir.

Irlina, A. (2025). An analysis of Islamic education evaluation results in contemporary contexts. Jurnal Pendidikan Islam Antasari, 1(1).

Melinda, T., Remiswal, & Khadijah (2025). Implementation of authentic assessment in Islamic Education learning at SDN 329 Suka Damai. YASIN: Jurnal Pendidikan Islam.

Rahman, A., Remiswal, R., & Khadijah, K. (2024). Implementation of Islamic Religious Education learning evaluation based on project based learning in Merdeka Curriculum. Al Kayyis: Journal of Islamic Education, 2(1).

Arlinda, A. A. D. A. (2024). Tadibia Islamika: kajian evaluasi Pendidikan Islam melalui studi pustaka. Tadibia Islamika, 4(1).

Amalia, R. (2023). Authentic assessment in PAI education. Jurnal Risalah, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. (Note: Jika ini sama dengan 14, bisa dijadikan versi berbeda jika ada edisi terpisah.)

Fitri, H. (2021). Pengembangan instrumen evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era Kurikulum Merdeka. Alfabeta.