Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK Negeri 1 Bojongsari Purbalingga
Kata Kunci:
Model Pembelajaran Berdiferensiasi, Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiAbstrak
Model pembelajaran adalah suatu komponen penting dalam pembelajaran karena model pembelajaran yang efektif akan sangat membantu dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran, sayangnya tidak jarang model yang diterapkan dalam pembelajaran tampak monoton dan seragam tanpa mempertimbangkan karakteristik peserta didik, sebagai inovasi model pembelajaran berdiferensiasi hadir sebagai model pembelajaran yang lebih demokratis karena merpertimbangkan karakteristik dan kebutuhan peserta didik sehingga pembelajaran berjalan dengan menarik dan efektif. Pelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK Negeri 1 Bojongsari Purbalingga. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan yang disusun dengan metode kualitatif, untuk mengumpulkan data peneliti menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan metode untuk menganalisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukan bahwa model pembelajaran berdiferensiasi yang dilaksanakan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK Negeri 1 Bojongsari Purbalingga melalui tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Tahap persiapan yakni guru memiliki peran sebagai perancang, fasilitator dan motivator. Sedangkan tahap pelaksanaan terbagi menjadi tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Serta tahap terakhir yaitu tahap evaluasi untuk mengetahui perkembangan pembelajaran siswa yang terdiri dari tes formatif dan sumatif.
Referensi
Adiyono, A., Fadhilatunnisa, A., Rahmat, N. A., & Munawarroh, N. (2023). Islamic Religious Education Learning Outcomes Evaluation: Implementation of Steps, Concepts and Solutions in Public Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 5208–5222. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.4384
Al-Maroof, R. S., Alahbabi, N. M. N., Akour, I., Alhumaid, K., Ayoubi, K., Alnnaimi, M., Thabit, S., Alfaisal, R., Aburayya, A., & Salloum, S. (2022). Students’ perception towards behavioral intention of audio and video teaching styles: An acceptance study. International Journal of Data and Network Science, 6(2), 603.
Asyafah, A. (2019). MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Tarbawy : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569
Azzahra, K. R. (2024). Differentiated Intruction in English Lessons. Jurnal Basicedu, 8(4), 3158–3164.
Bayumi, Efriyeni, Fauzie, dkk. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi. CV. Budi Utama.
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249
Ginting, N. B., Muhammadiyah, U., Utara, S., Setiawan, H. R., Muhammadiyah, U., Utara, S., Prasetia, I., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2024). Differentiated Learning Management in Islamic Religious Education Lessons. Lectura : Jurnal Pendidika, 15, 327–338.
Lexy J. Moleong. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. CV. Afifa Utama.
Nadia Seftiani, M. N. (2024). PENGEMBANGAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA MATA PELAJARAN IPAS. Tarbawi, 7(1), 37–47. https://doi.org/10.26529/cepsj.543
Sulaiman. (2017). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) (Kajian Teori Dan Aplikasi Pembelajaran PAI). In PeNA.
Unduhan
Diterbitkan
Versi
- 26-07-2025 (2)
- 26-07-2025 (1)
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nita Amalia, Rahman Afandi

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.