Internalisasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 02 Purwokerto
Kata Kunci:
Dimensi Bernalar Kritis, Internalisasi, Profil Pelajar PancasilaAbstrak
Dengan teknologi zaman sekarang, arus informasi yang masif memudahkan penyebaran isu-isu sensitif di media sosial, termasuk isu yang berkaitan dengan agama Islam. Fenomena itu menciptakan urgensi untuk membekali siswa dengan kemampuan berpikir kritis agar bisa menyikapi isu-isu tersebut dengan bijak. Hal ini relevan bagi siswa SMP yang mulai aktif mengakses informasi digital dan rentan terhadap konten provokatif, termasuk isu keagamaan. Bernalar kritis juga merupakan kompetensi kunci dalam mencetak sumber daya manusia unggul yang mampu menghadapi tantangan global. Dengan alasan tersebut, SMP Negeri 02 Purwokerto berupaya menginternalisasikan kemampuan ini kepada siswa-siswinya melalui proses pendidikan. Untuk itu, penelitian ini diperlukan untuk menjelaskan Internalisasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 02 Purwokerto sebagai salah satu contoh solusi menghadapi urgensi tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Metode yang dilakukan dalam pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini adalah guru-guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 02 Purwokerto melakukan internalisasi Dimensi Bernalar Kritis pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan tahapan sebagai berikut: 1) menyusun perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti; 2) melaksanakan internalisasi Dimensi Bernalar Kritis pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui tiga tahap, yaitu: transformasi nilai, transaksi nilai, dan transinternalisasi; serta 3) Melakukan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Referensi
Asma, A. (2021). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas X Di SMK Negeri 2 Paguyaman. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1135–1142.
Azizah, A. N. (2023). Internalisasi Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Siswa di SMKN 4 Malang. Universitas Islam Malang.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification ofEducational Goals. In Susan Fauer Company, Inc.
Farida, N. (2014). Metode penelitian kualitatif dalam penelitian pendidikan bahasa. Solo: Cakra Books, 1(1).
Fifadhilni, S. M. (2022). Teknik Campuran: Metode Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab.
Hakam, K. A., Nurdin, H. E. S., & Pd, M. (2016). Metode Internalisasi Nilai-Nilai: untuk memodifikasi perilaku berkarakter. Maulana Media Grafika.
Haningsih, S. (2022). Model Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 4, 93–100.
Hardani, H., Andriani, H., Ustiawaty, J., & Utami, E. F. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif . Pustaka Ilmu.
Hidayat, D. F. (2022). Desain Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 8(2), 356–371.
Huda, M. M., Falah, R. Z., Amanina, N., & Mubarok, M. A. (2021). Internalisasi Sikap Toleransi Melalui Pembelajaran PAI di Sekolah Indonesia Den Haag. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 3(2), 191–210.
Khoiriyah, B. K., & Murni, M. (2021). Peran Teori" Discovery Learning" Jerome Bruner Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 2(2), 67–80.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. sage.
Muhaimin, M. A. (2020). Paradigma Pendidikan Islam. PT Remaja Rosdakarya.
Nur’aeni Khoiriyah, S. (2020). Internalisasi karakter religius dalam pembelajaran pai di sma negeri 4 purwokerto [Institut Agama Islam Negeri Purwokerto].
Nurhantara, Y. R., & Utami, R. D. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis Merdeka Belajar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 736–746.
Panjalu, A. P. E., Hakimah, B. S., Khotimah, S. K., & Fuadi, I. (2022). Proses Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam Dalam Membentuk Perilaku Sosial Keagamaan Santri. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(1), 295–307.
Pisriwati, S. A., Siswanto, D. H., Hardi, Y., & Alghiffari, E. K. (2024). Question making training with LOTS, MOTS, and HOTS cognitive levels for high school teachers. Journal of Social and Community Development, 1(01), 9–18.
Rizky, A. D. C. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 1 Bojongsari. UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidkan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Septi, M. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Anti Kekerasan Melalui Pembelaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 1 Kejobong Kabupaten Purbalingga. UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri.
Silberman, M. (1996). Active learning: 101 strategies to teach any subject. ERIC.
Sufiani, S., Putra, A. T. A., & Raehang, R. (2022). Internalisasi nilai pendidikan agama Islam dalam pembelajaran di Raudhatul Athfal. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 62–75.
Widiastuti, N. (2023). Metode Pembelajaran Dalam Upaya Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman. Al Fatih.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Bikri Afif Nurramadhan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
