Sinergi Tri Pusat Pendidikan dalam Pembentukan Karakter Sosial Peserta Didik

Silmi Afifah; Nur Khasanah

doi:10.64677/ppai.v3i1.291

Penulis

Silmi Afifah Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia.
Nur Khasanah Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.64677/ppai.v3i1.291

Kata Kunci:

Karakter Sosial, Kolaborasi, Nilai Moral, Tri Pusat Pendidikan

Abstrak

Pendidikan memiliki peran strategis dalam membentuk karakter sosial peserta didik agar mampu beradaptasi dan berinteraksi positif di masyarakat. Dalam konteks pendidikan modern, penguatan karakter sosial menjadi kebutuhan mendesak di tengah meningkatnya individualisme dan melemahnya empati sosial generasi muda. Kondisi ini menunjukkan bahwa proses pendidikan masih lebih menekankan aspek kognitif dibandingkan dimensi afektif dan sosial. Kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai tiga pusat pendidikan belum berjalan optimal, sehingga pembentukan karakter sosial belum berkesinambungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sinergi Tri Pusat Pendidikan dalam pembentukan karakter sosial peserta didik dari perspektif sosiologi pendidikan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi pustaka, melalui telaah buku, jurnal ilmiah, dan penelitian terdahulu yang relevan. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat berkontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter sosial peserta didik berbasis nilai moral, empati, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Kolaborasi yang efektif di antara ketiganya menciptakan lingkungan belajar yang harmonis dan berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan bahwa Tri Pusat Pendidikan merupakan sistem sosial interaktif yang efektif dalam memperkuat pembentukan karakter sosial peserta didik di era digital.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

A’yun, Q., & Nurdyansyah. (2023). Monitoring Book Analysis on Character Building of Junior High School Students [Analisis Buku Monitoring terhadap Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Menengah Pertama]. 1–12.

Abni, A., Syam, U., Hasmawati, S., & Saleh, S. (2025). Kolaborasi Tiga Pilar dalam Membentuk Nilai dan Karakter Peserta Didik. 9(20), 11251–11262.

Anggreini, D., Kurniawati, Y., Priyojadmiko, E., Tamansiswa, U. S., & Dasar, S. (2024). Analisis Penerapan Tri Pusat Pendidikan. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 564–571.

Astuti, F. H., & Maharani, J. F. (2024). Manajemen “Tripusat Pendidikan” Dalam Membentuk Karakter Siswa di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal EduTech, 10(1), 16–30.

Badeni, B., & Saparahayuningsih, S. (2023). The Implementation of Local Wisdom-Based Character Education in Elementary School. Journal of Educational Issues, 9(2), 1. https://doi.org/10.5296/jei.v9i2.20768

Dina, T. A. F. (2025). Konsep Pola Asuh Otoriter Dan Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Kognitif Anak. Artikel Karya Mahasiswa Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 1(1), 10–20. https://e-journal.uingusdur.ac.id/artik/article/view/11532

Dull, E., & Reinhardt, S. P. (2014). An analytic approach for discovery. In CEUR Workshop Proceedings (Vol. 1304, pp. 89–92).

Ghifari, M. A. Al, & Rahmat, R. (2024). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Kolaborasi Tripusat Pendidikan. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 7(3), 270. https://doi.org/10.31764/pendekar.v7i3.24383

Hendayani, M. (2019). Problematika Pengembangan Karakter Peserta Didik di Era 4.0. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 183. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.368

Kurikulum, E. (2020). Education and Learning Journal 1. 2, 113–123.

Kurniawan, M. I. (2015). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 4(1), 41–49. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71

Ma’sumah, Aini, S. N., & Oktaviana, A. W. (2024). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. Buletin Pengabdian Multidisiplin, 2(1), 09–19. https://doi.org/10.62385/budimul.v2i1.87

Maarifudin. (2017). Peran Tri Pusat Pendidikan ( Keluarga , Sekolah , Dan Masyarakat) Dalam Upaya Pengembangan Sumber Daya Manusia Yang Berkualitas. Jurnal El-Hamra (Kependidikan Dan Kemasyarakatan), 2(2), 32.

Martinez-Yarza, N., Solabarrieta-Eizaguirre, J., & Santibáñez-Gruber, R. (2024). The impact of family involvement on students’ social-emotional development: the mediational role of school engagement. In European Journal of Psychology of Education (Vol. 39, Issue 4). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/s10212-024-00862-1

Muhammad Mahmuda, Leli Syahputri, Adelia Puspita, & Satria Wiguna. (2024). Optimalisasi Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. ASPIRASI : Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 2(6), 189–200. https://doi.org/10.61132/aspirasi.v2i6.1175

Paul, S. A. S., Hart, P., Augustin, L., Clarke, P. J., & Pike, M. (2022). Parents’ perspectives on home-based character education activities. Journal of Family Studies, 28(3), 1158–1180. https://doi.org/10.1080/13229400.2020.1806097

Pendidikan, J. (2024). Cendikia Cendikia. 2(3), 454–474.

Rahmayanty, D., Khasanah, U. L., Emosda, R. H., Annisa, Rinjani, P., & Anggrain, D. (2024). Peran Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat Dalam Pembentukan Karakter Berkualitas. 04(02), 320–328.

Saputri, I., Inda Rafifah, S., Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, S., Bengkalis, K., & Riau, P. (2024). HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Pentingnya Kolaborasi Orang Tua, Sekolah, dan Masyarakat dalam Mendukung Pendidikan Karakter Anak. HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(2), 782–790. https://www.researchgate.net/publication/382751359

Subasman, I., Maulidah, I., Nasyiruddin, F., Firmansyah, B., Fauzi, R., & Sulaiman, S. (2025). Improving Character Education through a Holistic Approach in Supporting the Achievement of SDGs 4 in Secondary Schools. Indonesian Journal of Advanced Research, 4(3), 265–278. https://doi.org/10.55927/ijar.v4i3.14034

Sugiarto & Farid, A. (2023). Model Pembelajaran Sosiodrama Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6 (3), 580–597. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/Sugiarto.pdf