Kontruksi ideologi pendidikan Islam pada Sekolah Islam Terpadu dan Kuttab

Aisa Haki Mayasa; Dinda Rahmanida; Eti Ayuningsih; Sutrimo Purnomo

doi:10.64677/ppai.v3i1.454

Penulis

Aisa Haki Mayasa Universitas Islam Negeri Profesor K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia
Dinda Rahmanida Universitas Islam Negeri Profesor K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia
Eti Ayuningsih Universitas Islam Negeri Profesor K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia
Sutrimo Purnomo Universitas Islam Negeri Profesor K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.64677/ppai.v3i1.454

Kata Kunci:

Kuttab, Konstruksi ideologi pendidikan Islam, Sekolah Islam Terpadu

Abstrak

Penelitian ini membahas konstruksi ideologi pendidikan Islam dalam Sekolah Islam Terpadu (SIT) dan Kuttab di Indonesia pasca Reformasi. Latar belakang penelitian ini dimulai dari munculnya berbagai model pendidikan Islam yang tidak hanya berperan sebagai lembaga akademik, tetapi juga sebagai tempat untuk membentuk ideologi keislaman yang mempengaruhi arah pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana ideologi pendidikan Islam dibangun dalam SIT dan Kuttab serta bagaimana kedua lembaga tersebut menghadapi modernitas, negara, dan sistem pendidikan nasional. Penelitian ini menggunakan cara kualitatif dengan metode studi literatur. Ini dilakukan melalui analisis induktif, yang mencakup pengambilan data dari sumber primer dan sekunder yang relevan, lalu mendekontekstualisasi dan merekontekstualisasi data tersebut. Data dianalisis dengan cermat untuk menemukan pola dalam pembangunan ideologi pendidikan Islam saat ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SIT memiliki ideologi yang menggabungkan ilmu agama dan sains dalam pendidikan modern. Sementara itu, Kuttab memiliki ideologi yang bertujuan untuk menghidupkan kembali pendidikan Islam klasik yang berlandaskan Al-Qur’an dan adab. Kedua model itu menggambarkan arah utama perubahan pendidikan Islam di Indonesia, yaitu penyesuaian dengan modernitas dan penguatan tradisi. Dengan demikian, SIT dan Kuttab menunjukkan perbedaan dalam ideologi yang memengaruhi pembentukan identitas pendidikan Islam saat ini di Indonesia.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abidin, Z., & Nawa, A. T. (2022). Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 6(2), 118–131.

Aji, R. B. (2021). Kuttab sebagai potret pendidikan dasar di masa klasik Islam. Jurnal Fakultas Ilmu Keislaman, 2(3), 235.

Alhaddad, M. R. (2019). Manajemen lembaga pendidikan Islam dan politik. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 4(2).

Arifin, H. M. (2006). Ilmu pendidikan Islam: Tinjauan teoretis dan praktis berdasarkan pendekatan interdisipliner (Rev. ed., 2nd ed.). PT Bumi Aksara.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). Sage Publications.

Ghifari, A. Al. (2026). Dinamika lembaga pendidikan Islam klasik: Menyoroti kuttab, madrasah Nizhamiyah, hingga Al Azhar. Wawasan Ilmu.

Hidayah, A. A., & Sabda, S. (2026). Landasan ideologis: Pancasila, NKRI, dan pendidikan Islam. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 3(1), 1–12.

Hidayat, F. (2017). Pertumbuhan ideologi pendidikan di era reformasi (Kajian terhadap ideologi pendidikan di Kuttab Al Fatih Purwokerto). LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 8(2), 85–98. https://doi.org/10.21927/literasi.2017.8(2).85-98

Hidayat, F. (2025). Trikotomi filsafat pendidikan Islam di tengah dinamika lembaga pendidikan Islam kontemporer. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 9(1), 1–15.

Ibda, H., & Wijayanti, D. M. (2023). Sejarah, kurikulum dan pembelajaran pada kuttab: Kajian literatur sistematis tahun 2013–2023. ZAHRA: Research and Thought Elementary School of Islam Journal, 4(1), 1–23. https://doi.org/10.37812/zahra.v4i1.814

Kholil, A. M., & Rahman, A. (2024). Islamization of education in integrated Islamic schools in Indonesia. 1(1), 137–148.

Laisa, E. (2020). Kuttab sebagai pusat ilmu pengetahuan pendidikan Islam. Rabbani: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 95–104.

Mahmud, R. A. (2023). Pendidikan model kuttab. 13, 85–104.

Mas’ud, A., Supriyono, W., & Abdullah, S. (2001). Paradigma pendidikan Islam. Pustaka Pelajar.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.

Pratama, I. P., & Zulhijra. (2019). Reformasi pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal PAI Raden Fatah, 1(2), 117–127.

Qiso, A. A., Nafisah, A., Pebrikarlepi, E., & Wahyudi, M. (2025). Reconstructing the integrative paradigm of Islamic education: A critical analysis of integrated Islamic schools in Indonesia. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 23(1), 49–61. https://doi.org/10.35905/alishlah.v23i1.13625

Samsudin, U. (2020). Pendidikan demokrasi dalam kurikulum bermuatan ideologi pada institusi pendidikan Islam, 2(September).

Shulhan, M., & Soim, H. (2013). Manajemen pendidikan Islam: Strategi dasar menuju peningkatan mutu pendidikan Islam. Penerbit Teras.

Sofanudin, A., Prihastuty, R., Hamzani, A. I., Khasanah, N., & Wibowo, A. M. (2022). Kuttab Al-Fatih: New phenomenon of Islamic education model in Indonesia, 6(3), 1964–1975.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif untuk penelitian yang bersifat eksploratif, interpretif, interaktif, dan konstruktif. Alfabeta.